印度史研究

歷史的重要特徵

• 歷史研究的重要方面包括：

  • 瞭解農業或其他生存手段是如何開始的。

  • 我們的原始人何時開始使用金屬，以及他們是如何發展紡織、織造、金屬加工等技術的。

  • 政治和行政制度是如何演變的。

  • 文學、城市生活、科學和建築是如何發展的，等等。

• 歷史不僅僅意味著描述與國王或王朝相關的日期和事件，更重要的是研究塑造社會和人民整體人格的各個方面。

• 因此，歷史研究是對整個人類過去的學習，可以追溯到數百萬年前。

• 在整個時期（從古代、中世紀到現代），每個社會都在很長一段時間內發展；然而，它們在所遵循的歷程和所經歷的過程方面有所不同。

• 原始人經歷了石器時代，狩獵採集者，他們都從事農業。經過一段時間，原始人在某個時間開始使用金屬。儘管有如此多的相似活動，他們仍然在文化、社會、政治和宗教認同方面有所不同。

• 歷史研究有助於瞭解人民、社會和國家，最終，整個人類都會獲得身份認同感和歸屬感。

• 這可能是一個非常膚淺的觀點：

  • 為什麼要學習歷史？

  • 它對我們的社會經濟有什麼貢獻？

  • 它能解決貧困和失業問題嗎？

• 當然，歷史無法回答這些問題，但歷史幫助我們瞭解過去的人民、他們的文化、他們的宗教和他們的社會制度，並建議我們如何創造更美好的未來。

• 此外，歷史使我們從過去吸取教訓，用於現在和未來。它提醒我們不要重蹈覆轍，從而避免各種人為災難，例如戰爭（過去）。

• 歷史指導我們為什麼以及如何忽略那些給社會帶來問題的壞事，並遵循那些促進和諧、和平與繁榮的事物。

• 阿育王（古代巴特那的國王）在其第十二號石刻法令中，堅持以下措施和實踐以維持社會的和諧、和平與繁榮：

  • 促進所有宗教的共同基礎或根本。

  • 透過實踐 *vachaguti* 或抑制對其他宗教和教派的批評來培養所有宗教的統一感。

  • 不同宗教的代表在宗教集會中的聚會 (*samavaya*)

  • 學習其他宗教的經典，以便成為 *bahusruta* 或精通不同宗教的經文。

學習歷史的目的

• 研究過去並不意味著生活在過去，而是學習與過去相處。

• 歷史賦予社會或國家認同感。這不是我們可以否認的東西。

• **伏爾泰**（一位偉大的法國知識分子和政治家）認為，印度是世界文明的搖籃，也是其最古老和最純粹形式的宗教的故鄉。

• 伏爾泰進一步寫道：“總之，我相信一切——天文學、占星學、形而上學等等——都來自恆河的河岸。”

• **皮埃爾·德·索納拉特**，一位法國博物學家和旅行家，認為所有知識都來自印度，它是文明的搖籃。

• **伊曼努爾·康德**（一位偉大的德國哲學家）認識到古代印度文化和文明的偉大之處。他承認印度的宗教思想擺脫了僵化和不容忍。

• 伊曼努爾·康德（關於印度）寫道：“他們的宗教具有極高的純潔性……（並且）人們可以找到純潔的神性概念的痕跡，這在其他地方很難找到。”