CBSE 11年級歷史課程大綱

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課程結構

課程大綱

1. 世界史導論

A部分：早期社會

單元 2：導論

單元 3：從時間的開始

• 重點：非洲，歐洲，直至公元前15000年
  • 關於人類起源的觀點
  • 早期社會
  • 歷史學家對當今狩獵採集社會的觀點

單元 4：早期城市

• 重點：伊拉克，公元前3千年
  • 城鎮的增長
  • 早期城市社會的性質
  • 歷史學家關於文字用途的爭論

B部分：帝國

單元 5：導論

單元 6：橫跨三大洲的帝國

• 重點：羅馬帝國，公元前27年至公元600年。
  • 政治演變
  • 經濟擴張
  • 宗教
  • 古典後期
  • 歷史學家對奴隸制度的觀點

單元 7：伊斯蘭中心地區

• 重點：7世紀到12世紀
  • 政治
  • 經濟
  • 文化
  • 歷史學家對十字軍性質的觀點

單元 8：遊牧帝國

• 重點：蒙古，13世紀到14世紀
  • 遊牧的性質
  • 帝國的形成
  • 征服和其他國家的關係
  • 歷史學家對遊牧社會和國家形成的觀點

C部分：變革的傳統

單元 9：導論

單元 10：三個等級

• 重點：西歐，13世紀-16世紀
  • 封建社會和經濟
  • 國家的形成
  • 教會與社會
  • 歷史學家對封建制度衰落的觀點

單元 11：變化的文化傳統

• 重點：歐洲，14世紀到17世紀

  • 新的思想，文學和藝術的新趨勢

  • 與早期思想的關係

  • 西亞的貢獻

  • 歷史學家對“歐洲文藝復興”概念有效性的觀點

單元 12：文化的衝突

• 重點：美洲，15世紀到18世紀
  • 歐洲的探險航行
  • 尋找黃金；奴役、襲擊、滅絕
  • 土著人民和文化——阿拉瓦克人、阿茲特克人、印加人
  • 流離失所的歷史
  • 歷史學家對奴隸貿易的觀點

D部分：現代化的道路

單元 13：導論

單元 14：工業革命

• 重點：英國，18世紀和19世紀

  • 創新和技術變革

  • 增長模式

  • 工人階級的出現

  • 歷史學家的觀點，關於“是否存在工業革命？”的辯論

單元 15：取代土著人民

• 重點：北美和澳大利亞，18世紀-20世紀

  • 歐洲殖民者在北美和澳大利亞

  • 白人定居者社會的形成

  • 當地人民的流離失所和壓迫

  • 歷史學家對歐洲定居對土著人口的影響的觀點

單元 16：現代化的道路

• 重點：東亞，19世紀末和20世紀
  • 日本的軍事化和經濟增長
  • 中國和共產主義的替代方案
  • 歷史學家對現代化意義的辯論

單元 17：地圖作業（單元 1-16）

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