設計思維 - 教育領域

設計思維的一個重要應用領域是教育領域。如今，教育工作者廣泛使用設計思維來提高學校的教育質量，尤其是在幼兒園。學校已經將設計思維用於改進課程、重新設計學生空間或使學生的整體體驗更有價值。

設計思維幫助學校管理人員解決機構性問題，幫助使課程對學生更有價值，並培養學生的 設計思維能力。

REDLab 集團

斯坦福大學教育研究生院有一個 REDLab 集團，該集團對如何在幼兒園、1^st 至 12^th 年級、中學和高等教育環境中應用設計思維進行研究。REDLab 集團與哈索·普拉特納研究所合作建立了哈索·普拉特納設計思維研究專案，該專案致力於應用嚴格的學術方法來了解設計思維專案成功和失敗的原因。

在學校，學生通常以問答題、填空題或匹配題的形式參加考試。所有這些都不能讓學生為一個複雜且比單純事實更多元化的社會做好準備。

學校的工具

哥倫比亞大學附屬學校的“學校工具”小組曾經與八年級學生進行了一項活動。該活動包括重新設計儲物櫃、椅子或課桌，以滿足 21 世紀學生的需要。這項活動應用了設計思維，其成果在國際當代傢俱展上展出。設計思維也幫助學生學習如何在團隊中協同工作。

設計思維學位和認證

設計思維在教育領域已變得非常流行，拉德福德大學已開始提供設計思維美術碩士學位。這是一個線上學位，強調設計原則和設計方法。

新加坡的維多利亞-雪松聯盟提供為期六年的想象工程專案。該專案為學生提供了深入瞭解社會問題、培養同理心和努力改善同胞生活的機會。

在教育中，設計思維幫助學生理解他們可以透過借鑑其他領域的框架來創造自己的未來。這使他們能夠設計自己的體驗和參與。

設計思維也有助於教學法。教師發現，透過學習他人的經驗來尋找解決方案比僅僅閱讀書本內容更容易。協作活動幫助教師更好地向孩子們傳授概念。