協作寫作 - 建構理論

Javier Onrubia 和 Anna Engel 對三個學生小組進行了研究，這些小組參與了四到八個書面產品的協作寫作。在分析這些團隊在準備書面文字時使用的策略後，他們確定了四個不同的但相互關聯的知識建構過程。這些過程如下：

• 並行建構
• 順序累加建構
• 順序整合建構
• 整合建構

現在讓我們詳細討論這四個過程。

並行建構

要求每個小組成員負責文件的不同部分，最後，最終文件由這些不同部分的並置構成。在另一種情況下，文件被分成不同的部分，並在每個隊友之間分配。在作者提交了他/她負責的那部分文件後，從這些部分中選擇較小的文字片段，並將其並置以形成最終文件。

順序累加建構

一個團隊成員，通常是高階成員，會提供一份部分完成的文件，其中包含不同的部分，並根據所需的風格、技巧、措辭和規範部分完成。然後，其餘團隊成員負責完成不同部分的寫作，並提交最終完整的文件。

順序整合建構

一個團隊成員向團隊提供一份部分完成或完整的文件，其餘團隊成員在該文件上提出更改建議，提供合理的修改，或就他們同意或不同意的部分進行討論。對文件進行連續的貢獻。

整合建構

順序整合建構和整合建構的區別在於，在後一種情況下，更改和修改是在文件編寫過程中提出的，而不是等到文件提交後才開始貢獻過程。