行為問題

有行為問題的學生會干擾其他學生，並阻礙課堂的整體學習。在你控制和補救他們的行為之前，你需要識別學生中最常見的一些行為問題。

注意力不集中

一些學生髮現很難集中注意力在課堂教學和相關活動上。如果你想更深入地瞭解這些躁動不安的學生的行為，以下是一些常見的原因：

• 睡眠不足 - 兒童比成年人需要多睡2到4個小時才能達到相同的注意力水平。平均而言，一個學齡兒童每天應該睡9到11個小時，包括夜間睡眠和白天小睡。

• 家庭壓力環境 - 這可能是由於父母一方不在，或者父母或其他年長家庭成員之間發生爭吵。情緒壓力使孩子變得無精打采，因此她無法在課堂上或其他場合集中注意力。

• 不健康的飲食習慣 - 食用大量垃圾食品（即空熱量）以及體內缺乏營養物質，會使孩子注意力不集中，難以在課堂上集中注意力。

• 身體狀況 - 學生注意力不集中可能是由於荷爾蒙失衡和注意力缺陷多動障礙（ADHD）等身體狀況。如果你無法找到孩子行為問題背後的原因，可以建議家長諮詢兒童專科醫生。

破壞性行為

任何以挑戰老師權威為唯一目的的行為都稱為破壞性行為。最常見的破壞性行為形式包括：

• 上課時說話
• 製造噪音
• 無理取鬧
• 大聲打哈欠
• 給朋友傳紙條
• 口頭辱罵或使用髒話
• 上課後才進入教室
• 請求上廁所

作為一名老師，你必須記住，許多這些行為可能是任何孩子根據需要表現出來的，而不是有意破壞課堂秩序。你需要在一段時間內觀察行為模式，通常不超過3-4節課，以識別你班級的破壞性學生。

大多數情況下，學生表現出破壞性行為是為了吸引老師的注意，贏得朋友的讚賞，或者僅僅是為了好玩。為了有效地補救，你需要找出這種行為背後的原因，並消除根本原因，而不是簡單地斥責或懲罰孩子。

校園欺凌

根據字典，欺凌者是指利用力量或影響力傷害或恐嚇弱者的人。每個班級都有自己的欺凌者，你肯定在你的班級裡遇到過他們。

以下是學生進行欺凌的一些常見原因：

• 為了對同學產生權力感
• 為了享受事件發生後獲得的關注
• 為了好玩
• 為了表現出他們正在長大
• 他們不喜歡他們的受害者
• 為了在同伴群體中提升社會地位

欺凌會給受害者留下終生的情感傷疤。作為一名老師，你有責任制止你班級的欺凌行為。一旦你注意到，無論你在做什麼或班級在做什麼，都要立即制止它。如果你放任不管——僅僅是為了那一刻——它會向欺凌者傳遞一個資訊，即他們可以逍遙法外。這種情況不利於你的課堂管理，也阻礙了學生的情感和學業成長。