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法律研究逃避學習：含義和意義
當大腦運作以產生某種反應以結束厭惡（負面）刺激時，這就是學習。這種理解模型得到了驅動減少的強化。自然地，厭惡的刺激會在生物體中喚起原始的疼痛驅動，這會導致個體體內和大腦中產生高水平的活動。假設生物體產生的產生回應的活動有助於避免刺激並減少驅動，從而導致反應的強化。現在，結束誘因的過程可以透過兩種方式實現，一種是“逃避”，另一種是“迴避”。隨後，這兩種反應方法導致了理解過程。因此，它們也被稱為逃避學習和迴避學習。
什麼是逃避學習？
學習是一個人行為發生重大變化的過程，這是由於一個人每天遇到的新體驗造成的。如果這種行為變化在短時間內反映出來，那麼它不被認為是學習。為了使這種行為變化被認為是學習，它必須是漸進的或不是，但必須是持久的變化。個體的生存取決於他們所經歷的型別，因為這些經驗幫助他們在行為上進化。否則，如果改變的過程停止，他們的存在就會結束。這不是一個總是需要持續關注才能發生的流程。總之，這是一個持續進行的過程，即使一個人注意或意識到周圍環境，它也會不斷發生。因此，它與生物體的生存方面直接相關。
關於教育，學習如何避免和阻止有害情況的發生也很重要，因為它們會導致生物體在生理和心理上惡化。為了理解反應，重要的是要概述強化。這些動作增加了反應率，它們主要有四種類型。
| 正強化 | 負強化 |
| 延遲增強 | 強化省略 |
正強化 - 它們產生具有愉快後果的刺激。它們維持報復，這是它們發生的原因。
負強化 - 它們涉及產生負面刺激並維持允許生物體避免或逃避這種補充的反應。
延遲增強 - 每當刺激和強化劑產生的反應之間存在時間間隔時，就會延遲。例如，員工正在等待他們的工資來買車。
強化省略 - 在此，省略了一些令人愉快的東西來形成行為，以減少該行為重複發生的可能性。例如，對於未按時完成期限，公司可以撤回與員工簽訂的合同。
對這四種強化型別的簡要概述足以理解逃避學習的概念。
逃避學習與迴避學習
如前所述，閘道器方法允許建立此類響應以洩漏厭惡的驅動。現在，如果我們創造這樣的情境，其中可以向受試者提供一個簡單的訊號，以便它能夠逃避即將到來的驅動，那麼這種逃避學習的擴充套件被稱為迴避學習。應該理解的是，排放和粗魯不是系統的單獨功能；相反，它們彼此密切相關。可以透過反覆對受試者進行厭惡刺激來實現這一點。
為了清楚地說明主題，考慮一個被關在鋼箱中的猴子。這個箱子有兩個隔間，並且在它們之間提供了一個通道以允許移動。在某些隨機時間，電流會透過一個隔間，作為對猴子的電擊，並且作為明顯的反應，猴子會移動到另一個隔間以釋放電擊。這是一個逃避的概念。現在，以同樣的例子來理解迴避的概念。如前所述，這與第一個相同。因此，在通電之前，會發出蜂鳴聲作為警告訊號。經過幾輪測試後，猴子在蜂鳴聲響起時會自動切換隔間以逃避電擊。這種行為的改變是逃避學習的一個例子。
一旦這種行為產生，它就會變得反覆出現並沉迷於受試者的潛意識中。當涉及到個體的生存時，這些型別的學習通常被認為是發展起來的本能，因此被認為是人腦中深深遺傳的反應之一。以下列出了一些通常有效的方法來逃避日常生活中每天的消極情緒。
逃避的方法
閱讀書籍可以證明非常有益。
觀看電影將有助於轉移壓力。
城外長途駕駛，放鬆緊張的日程安排。
自然紀錄片提供關於自然界的舒緩和重要資訊。
寵物是轉移思想的好方法。
沉迷於繪畫和烹飪等活動。
瑜伽和運動可能非常有幫助。
洗個長時間的熱水澡。
這些是任何人都可以使用的避免或逃避壓力現實的一些方法。然而，顯然，在短時間內，它可以幫助產生一些有用的回應，以更好地發揮作用。
結論
個人每天在生活中遇到各種情況，有時是愉快的，有時是非常令人沮喪或厭惡的。在我們生活中，不舒服的情況是不可避免的，隨著時間的推移，自然會以最佳方式發展出避免這些情況的反應。由於厭惡的環境，撤退過程變得非常非自願，因此涉及較少的學習。然而，也有一些情況需要人們有意識地分析情況。在其中，這些學習概念在我們的日常生活中發揮著至關重要的作用。
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