行為主義學習理論


積極思考是行為主義中廣泛使用的信條。在詞彙考試中獲得滿分的學生會得到適度的獎勵,未來的學習者將投入大量的時間和精力來透過考試並獲得獎品。教師應密切關注行為主義,因為它會影響參與者在課堂上的反應和互動,表明教師可以完全控制學習者的行為。教師能夠退一步現實地評估患者的行為,並考慮諸如孩子家庭狀況和社群等可能的影響因素,是幫助該孩子邁出的巨大一步。

什麼是行為主義學習理論?

行為學派的核心信條是,所有行為都是對環境刺激的條件反射。在行為主義的觀點中,外部因素對我們的選擇和行為有重大影響。這種理論取向,有時被稱為“行為心理學”,認為外在行為可以系統地和可觀察地分析,而無需考慮個體的內在心理過程。同樣,行為理論認為,由於諸如思考、感覺和態度等心理過程的主觀性,因此應該只研究單一例項。對於嚴格的行為主義來說,智力、性格缺陷和心理障礙與在身體能力範圍內教導任何人做任何事情的可能性無關。它只需要適當的準備。

行為主義學習理論的型別

主要的 行為主義理論是

經典行為主義 - 根據理性行為的原則,必須只研究單一例項,因為諸如情緒和思想等主觀因素是不相關的。華生(Watson)的意識形態以及方法論與行為主義的研究方法論保持一致。

激進行為主義 - 激進行為主義的核心信條是,人們的行為可以用他們先前和當前的強化和後果來解釋。科學家斯金納 (B.F. Skinner) 開發了這種行為技術。

行為主義學習理論的應用

主要的應用是

教育

教學方法可能會受到行為主義的影響,以更好地幫助學生學習。一些教育工作者優先考慮提供充滿活力的課堂氛圍,而另一些教育工作者則始終鼓勵孩子們學習。

研究

能夠監控和量化行為是行為心理學最強的方面之一。由於行為主義專注於行為結果,因此研究更容易進行量化和收集。

心理健康

行為療法起源於行為主義,最初用於治療自閉症患者和精神分裂症患者。這種治療的目標是增強心理健康,它涉及與患者合作,以改變消極的思維和行為模式。行為主義是許多現代治療方法的理論基礎,包括激勵系統、基於任務的語言訓練以及其他形式的密集行為干預。許多研究表明,這些方法在幫助兒童和成人克服不良或適應性行為模式方面是有效的。

行為主義學習理論的影響

許多哲學家為我們對行為的理解做出了貢獻。愛德華·桑代克 (Edward Thorndike),早期闡明“運動定律”的心理學家,以及克拉克·林賽 (Clark Lindsay),他建立了“學習的驅動力方法”,是其中的兩位人物。許多治療形式都起源於行為心理學領域。雖然行為心理學領域在 1940 年後逐漸淡出人們的視線,但其核心思想至今仍然適用。行為分析仍然被廣泛用作一種治療方法,以幫助自閉症和智力障礙兒童獲得技能。常用的技術包括塑造和聯結。當行為持續得到強化時,它在每次發生時都會得到激勵。它通常在行為矯正的開始階段使用。之後,在行為得到良好建立後,時間表可能會轉變為部分強化方法。在延遲激勵中,只有在達到某個閾值時才會給予激勵,無論是答案的數量還是時間長度。部分強化行為可以定期進行。在其他時候,懲罰僅在預定的回覆次數之後或在本身不可預測的時間段之後給出。

行為主義學習理論的批評

行為主義的觀點因過於簡單化而受到批評。他們認為,認知理論家沒有考慮自由選擇和情緒狀態等因素。對弗洛伊德來說,行為主義之所以失敗,是因為它忽略了人們的慾望、情緒和記憶如何塑造他們的選擇和行為。許多其他精神科醫生和哲學家,如卡爾·羅傑斯和人文主義學派,認為行為主義過於僵化和狹隘,因為它忽略了個體自由意志的重要性。最近心理學科學的進步強調了大腦和遺傳在塑造個體行為中的重要性。理解、決策、說話和解決問題都是認知心理學方法的基本研究領域。由於其對可見行為的關注,行為主義忽略了這些系統和影響。行為主義也忽略了不涉及激勵和懲罰的習得。即使一個習慣是透過激勵形成的,當向有機體提供新資料時,它也可能發生改變。

結論

即使行為主義方法不再是該領域無可爭議的領先者,但它對我們對人類行為的理解產生了深遠的影響。從學習到交際能力,許多不同型別的行為都被分解成各個部分,並且僅藉助於冷卻階段就能理解。然而,行為主義理論在應用科學中展現出了最大的前景。其方法有可能極大地改變不良行為,並促進更有益、更有益的行為。即使在心理學家之外,家庭、教育工作者、動物訓練師和其他專業人士也使用基本的行為概念來鼓勵期望的行為和不期望的行為。,以及其他專業人士來鼓勵期望的行為和不期望的行為。

更新於: 2022-12-09

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