口語英語錯誤 - 快速指南

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簡介

在進行之前，我們首先要認識到一個事實——沒有一種神奇的公式能幫助所有想要流利使用非母語的人，因為每個人對語言的理解程度和學習速度曲線都是不同的。就像有些人比其他人更快速地學會打籃球，不同的人學會說一門外語也取決於他們各自的學習能力。

流利地學會並使用一門外語是一項非常艱鉅的任務。本教程適用於那些以英語為第二語言的讀者。它提供了足夠的資訊，說明非英語母語人士如何在不知不覺間說英語時發現並糾正自己所犯的錯誤。

英語語法與口語英語

與其過分強調語法，不如更注重口語，這樣對於學習英語的人來說會更快。持續地說和聽正確的用法將會在大腦中融合正確的語法規則。但這並不意味著可以忽略語法。

在正確的語法應用下，會話會變得更有意義，但對於任何新事物來說，開始時都應該更多地練習已經學過很多遍的內容，然後再繼續學習更復雜的內容。同樣，初學者應該重點練習自己已經學過的內容，然後再繼續學習語法和更專業的東西。

簡短的語言史

在 20 世紀，很多人普遍認為，個體在孩提時期透過觀察周圍的人並模仿他們來學會交談的藝術。

然而，這個理論後來被推翻了，因為它無法解釋孩子們在說特定句子時所犯的結構和語法錯誤。例如，一個孩子在家庭中可能會說——“給我吃東西。”而家庭中其他人從來不會這麼說。這意味著，即使在如此年幼的時候，孩子的頭腦就開始處理和在語言中創造新規則了。

雖然語言能力是繼承的，但語言本身是透過學習傳遞的。

溝通幫助

有效的溝通幫助個人和商業組織提高工作效率、產生創新想法以及在內部和外部團隊中建立牢固的關係。

英語：商業語言

曾經有一段時間，準確而流利地講英語被認為是一種身份的象徵，但現在英語已經成為一種必需品，因為它是一種通用語言，全球約有 45% 的商業活動使用英語進行。如今，由於全球化，所有跨國公司在招聘員工時都首選或更傾向於招聘那些能用英語流暢且正確交流的求職者。

切記，口語英語旨在幫助你與人交談。傾聽者比說話者更重要。重要的是如何說，而不是說什麼。

準確性與流利度

對於許多非母語人士而言，英語說得流利是一個主要目標。然而，要有效地傳達你的思想，準確性和流利性都是必不可少的。

大多數情況下，人們要麼擅長準確性，要麼擅長流利性。以下案例描述了同樣情況

• 一個英語語言的完美主義者可能會頻繁暫停以糾正自己語法、發音和結構中的錯誤。然而，從長遠來看，這會讓聽眾脫離談話。

• 另一方面，一個不在乎語法準確性的人可能會很快意識到，聽眾發現很難理解你的真實意思。

所以，如何確保將兩者結合起來是一個問題。理想的方法肯定是要說得很準確和流利，但那需要經過多年的練習。關鍵是要在這兩者之間取得平衡。

為什麼是英語口語？

英語口語在提升職業生涯方面起著至關重要的作用。在學術生涯中，它也發揮著同樣重要的作用。在本節中，我們將解釋英語在職業發展和個人發展中所具有的意義。

讓我們看看良好的溝通技巧如何成為你的資產 −

• 對於企業管理人員 − 有效的溝通幫助企業管理人員有效處理同事、上級、客戶和外部供應商。

• 對於學生 − 英語口語表達能力好的學生能更自如地表達自己的感受。他們與同學、朋友、老師和家長溝通順暢，這讓他們能夠減輕很多壓力和負擔。

缺乏有效的溝通技巧通常是人們討厭自己工作的主要原因。如果稍微提高一下溝通技巧，尤其是英語口語，他們就能意識到自己的真正潛力，並且從長遠來看會喜歡以前非常討厭的工作！

隨著全球化的發展，幾乎所有的大公司都開始尋找英語溝通能力更好的員工。這正逐漸成為商界的一個標準通訊渠道。

因此，在資訊科技、呼叫中心、BPO 等領域，英語口語已成為一項強制性要求。

識別語言障礙

非母語人士發現很難說出他們真正想要說的話；有時候，他們在溝通時甚至難以獲取有關產品或服務的基本資訊。

教師常常抱怨非母語人士缺乏批判性思維。有時候，他們覺得學生迷失了或困惑了，但問題在於學生有效溝通的能力（或者說無能）。

什麼阻止了我們？

不同的人學習英語的動機不同 − 有人學習是為了透過考試，有人是為了得到工作機會，還有人學習英語只是因為他們喜歡這門語言。

動機是帶來成功還是相反的情況，這個問題仍然有爭議，但只有出於熱愛才能學好英語，用英語進行有意義的交談。

語法的侷限性

有興趣提高英語口語的人需要明白，學習英語語法的規則和用法並不能提高他們說這門語言的機會，反而會使他們困惑，阻礙他們開口說話。

只有反覆聆聽正確的用法、不斷與不同語言能力的聽眾交談以及同時學習語法規則和用法，才能提高英語口語。

學習的四項規則

規則很重要，因為它們設定了什麼是可以接受的，什麼是不可接受的。在本節中，我們將討論學習的四個規則。

說、想、練和查

很多人認為，持續練習是流利口語英語的關鍵，但研究發現，僅僅練習並不能保證一定能取得成果。

學習英語口語的最佳方式是大量聽母語輸入，學習其語法結構和詞彙，然後運用所學知識與目標受眾交流。

大聲說

傳統的口語英語培訓方法耗時很長，常常收效甚微，原因在於其更加註重讀和寫，但說一種語言需要大量與目標受眾互動，後者能提供直接反饋，並能建議如何改進你的講話。

用目標語言思考

我們大多數人都有一個錯誤的技術，那就是先用母語構思句子，然後在頭腦中翻譯成英語，最後才說出來。你需要記住，說話本身就是一項極其困難且複雜的練習，涉及我們的大腦、喉嚨、舌頭肌肉以及氣流。在原本就很複雜的任務中再加入心智翻譯，就會導致說話時突然停頓和填充語。用目標語言思考是一個重要的決定，必須由個人做出。

儘可能用這種語言說話

每種語言都有自己獨特的發聲、語音和氣流，這使得該語言中單詞和聲音的發音與我們用母語說話的方式截然不同。要掌握這些聲音和言語的變化，就需要大量練習正確發音的聲音。

切勿重蹈覆轍

有一種誤解，認為在說英語時，應該鼓勵一個人只用這種語言說話，而不要強調正確的發音或語法。實際上，這會對一個人的學習產生負面影響，因為說一口不正確的英語實際上是形成不正確英語的壞習慣。正確的方法是培訓說話者掌握基本的語法技能，並指導他們使用適當的語法造出簡單的句子。

糾正錯誤的提示

固化

一個只對傳達自己的資訊感興趣的人可能不會完全瞭解語法規則的正確用法，因為他的主要目標只是透過任何可用的交流方式（包括手勢、轉述、示意和指揮）來傳達資訊。這樣，一段時間後，這些人就會學會一種自己適應的說話方式。

他們瞭解到，他們在主謂一致方面的錯誤（例如，“她”取代“她”，“我們”取代“我們”）不會影響他們向聽眾傳達資訊，因此，即使他們接觸到了這種規則、接受了這方面的培訓並要求使用這種規則進行交流，他們也會下意識地忽視某些語法規則。

這種現象被稱為“固化”，即說話者不斷重複犯同樣的錯誤，即使他知道正確的用法，這僅僅是因為他受到這樣一個事實的鼓舞：他的資訊被理解了，而他不需要遵守語法規則。

像這樣的說話者需要在一種環境中成長，在這種環境中，他們的目標受眾鼓勵他們用簡單準確的英語交談，並在他們犯此類錯誤時要求他們重複一遍。這最終將幫助這些說話者內化正確的用法，而不是在短時間記憶體儲所有用法，然後在測試情景（如考試、評估、演示）發生變化後立即忘記它們。

轉述藝術

儘管擁有豐富的詞彙量使你能夠流利而準確地用英語交談，但不知道某個單詞的正確說法也不應該讓你失去信心。許多人害怕說英語，因為擔心找不到合適的單詞。在這種情況，他們應該求助於一種非常有效的技術，稱為“轉述”。

轉述是一種用替代單詞或句子來描述你想說的話的技術，例如，與其說 “犀牛”，你可以說 “你知道嗎？頭上長角的那個動物？”，或者說，與其說 “簡歷”，你可以說 “你應該交給人力資源部的那個檔案”

當你與人交談時，這是雙向的溝通。兩者在對話中同樣重要。如果你在等待正確單詞時，你的聽眾失去了興趣，對話可能很快就會結束。轉述可以讓觀眾參與進來，讓他們幫助你找到合適的單詞（們），同時還能讓你繼續說話。

說話者 − “我去過……它叫什麼來著？他們養動物的地方？”

聽眾 − 對，對……動物園。你去動物園了？太棒了！

看到了嗎？聽眾覺得你在說話時需要他/她的幫助，並且會因此更看重此次對話。

積極傾聽

過濾內容詞

傳統的語法學習方法一直都是幫助你理解別人在說什麼以及他們什麼時候說。

許多人在與母語人士交談時因資訊攝入過多而感到困惑。他們抱怨母語人士說得太快，即使母語人士說話的速度完全正常。這是因為你的大腦一次性吸收的資訊量 （語法、語調、含義、用法、發音）遠遠超出了大腦可以處理的範圍。

這個方法的關鍵是仔細聆聽 “內容詞”，它有助於我們非常基本地瞭解對方在說什麼。仔細聽整個句子，只挑選你能理解的那些熟悉單詞，並過濾掉其他單詞。現在，你需要理解的單詞更少且更熟悉。嘗試將單詞排列成句子並開始轉述。

初學者的緊張

如果你理解了說話者在說什麼，他會回答 “是”，否則他會用一個簡單得多的版本來回答他的原始句子。透過這樣做，你讓他清楚地瞭解你對他先前句子的含義理解了多少，以便他所說的下一句話將以更簡單的形式來解釋其餘資訊。

同樣，當你不能在即興演講中運用所有正確的語法規則時，不要感到沮喪或失望。初學者在嘗試用非母語語言流利且準確地表達時緊張是非常正常的，但關鍵在於，一開始不要對正確性施加太多壓力，享受對話。

母音發音

連線音

母音幫助我們區分一個單詞和另一個單詞。不用說，當你不太會讀母音時，你的講話聽起來會很混亂和模糊。

對於哪個語言擁有更多母音這個問題，並沒有直接答案，因為這完全取決於母音的計數方法。不過，在以下活動中，我們嘗試列出英語中最常見的母音變體。請大聲朗讀單詞，瞭解發音母音給拼寫幾乎相同的單詞帶來的區別。

練習母音聲-I

[I:] 如在 TREE 中

• Equal – Even – Evening – Evil – Recent – Region
• Sea – Tea – Team – Cream – Clean – Lead – Read

[I] 如在 NEAR 中

• Fear – Hear – Ear – Near – Clear – Rear

[I] 如在 BIT 中

• Hit – Him – His – Is – It – Fit – Did
• Cabin – Habit – Unit – Justice – Public

[E] 如在 BED 中

• Red – Bed – Bet – Let – Met – Set – Sell
• Embrace – Employ – Engage – Enjoy – Enlarge

[E] 如在 FARE 中

• Care – Dare – Bare – Rare – Share – Spare – Scare
• Fair – Hair – Air – Affair – Pair – Repair – Despair

練習母音聲-II

[Æ] 如在 BAT 中

• Land – Hand – Sand – Stand – Command – Demand
• Dance – Chance – Glance – Fancy – Answer – Dancer

[A:] 如在 TAR 中

• Car – Card – Hard – Are – Far – Bar – Garden
• Mirage – Garage – Massage – Facade – Ensemble

[O:] 如在 SHORE 中

• Core – More – Bore – Before – Shore – Sore – Store
• Boring – Story – Sorry – Borrow – Sorrow – Tomorrow

[O] 如在 HOT 中

• Hot – Lot – Not – Got – Forgot – Forgotten – Bottle
• College – Dollar – Tom – Bomb – Comment – Compliment

[U:] 如在 RULER 中

• Rude – Rule – Rumor – Brutal – Lucy – June – Junior
• Food – Cool – School – Fool – Foolish – Pool – Tool

[U:] 或 [U]

• Room – Broom – Roof – Root – Soot – Hoof – Coop – Boulevard

[Yu:] 如在 USER 中

• Use – Useful – Union – Unit – Unite – Unique – University
• Fuse – Refuse – Future – Cute – Cube – Huge – Humor – Human

[U:] 或 [Yu:] 如在 TUMOR 中

• Tune – Tulip – Tumor – Student – Studio – Stupid
• New – Newspaper – Nude – Nuclear – Numeral – Nutrition

[U] 如在 BOOK 中

• Book – Cook – Hook – Look – Shook – Took – Good – Hood
• Put – Push – Pull – Full – Bull – Bullet – Bush – Butcher

[Ər] 如在 SIR 中

• Her – Herb – Verb – Serve – Perfect – Person – Certain
• Mister – Cover – Buyer – Better – Teacher – Finger

[Ə] 如在 BUT 中

• But – Nut – Fun – Sun – Dull – Lucky – Ugly – Suddenly
• Correct – Collect – Contain – Memory – History – Freedom

常見會話錯誤

大量的非英語母語者在談話中常常會犯英語錯誤。相反，在學習的第一階段，他們應該意識到自己的弱點在哪裡。透過這樣，他們可以接近於理解自己，以及他們如何從那時起取得進步。

強調單詞中的單詞

許多非英語母語者往往會忘記，朗讀課文無法解釋語音語調。在英語中，可以在句子中的任何單詞（或多或少）上施加主要重音。例如，說話者可以強調反映他們希望聽眾理解的含義。

示例

• 在這裡是你印度的朋友。（= 朋友站在說話者附近）

• 在這裡是你印度的朋友。（= 朋友還沒有離開）

• 在這裡是你的印度朋友。（= 他是你的朋友；不是他的，也不是我的）

• 在這裡是你印度的朋友。（= 不是法國）

• 在這裡是你印度的朋友。（= 不是敵人）

如果你的發音正確，且在正確的時間發出，那麼許多言語上的錯誤都可以糾正。以下活動旨在減慢你的說話速度，以便你專注於發音和清晰度。

繞口令

儘可能大聲朗讀下列句子 −

• 她在海邊兜售海螺殼。

  她兜售的海螺殼的確是海螺殼

  因為如果她在海邊兜售海螺殼

  那我想她的海螺殼肯定是海邊產的。

• 彼得·派珀挑選了一品脫醃辣椒

  彼得·派珀挑選的一品脫醃辣椒。

  如果彼得·派珀挑選了一品脫醃辣椒，

  那麼彼得·派珀挑選的那一品脫醃辣椒在哪裡？

• 謝普·施瓦布在斯科特·施納普斯商店購物

  一小杯斯科特·施納普斯讓施瓦布的手錶停了

避免說話時出現錯誤的策略

你可以錄製一段自己的講話樣本，然後播放，找出需要進一步改進的地方。這將幫助你更好地回顧和理解自己的優點和缺點。

其次，請你的朋友提供建設性的反饋，並提出可以改進的地方。這有助於獲得更多見解，並發現你錯過的更多細節。

多次播放錄音，並嘗試糾正錯誤，直到你掌握竅門。這是一個久經考驗的策略，即使是有經驗的演講者也會使用。

閱讀練習

內容言語不符 - 第 1 部分

請先在腦子裡閱讀以下段落 −

“曾經有一段時間，軟體產業剛剛起步，政府需要為那些積極遊說要求更大領土以擴大辦公場所的跨國公司分配空間。”

請注意，整個段落非常容易通讀，沒有任何問題。但是，我相信你們中的許多人可能已經快速閱讀完了。

內容言語不符 - 第 2 部分

現在，讓我們嘗試大聲朗讀同一篇段落，但只是動嘴型，不發聲 −

“曾經有一段時間，軟體產業剛剛起步，政府需要為那些積極遊說要求更大領土以擴大辦公場所的跨國公司分配空間。”

你是否注意到在兩種情況下你的大腦運作方式有什麼不同？

人類的大腦訓練有素，可以將連續的文字視為資訊，因此大腦鍛鍊的程度最低。但是，當我們嘗試大聲朗讀時，下面列出的幾個因素就會開始浮現，從而增加了大腦活動

• 發音
• 言語
• 呼吸
• 風向操控

這就是為什麼許多專家認為傳統的書本閱讀方法完全是浪費時間，除非它包含一些鼓勵人們從文字中朗讀，有時甚至大聲朗讀的練習。

口語英語型別

俚語由特定語言中非標準單詞和短語的詞彙表組成。它的使用意味著使用它的人熟悉它所指代的內容，或者熟悉一群熟悉它並使用該術語的人。

英語口語變化

不同的人對英語口語會有不同的準確度和流利度的要求，具體取決於他們的職業。讓我們在這裡討論不同的等級 −

專業英語口語

這種語言型別由特定行業的專業人士使用。這裡使用的語言高度專業化，強調事實、數字、資料和行業術語。

示例

瑪麗 - “你今天過得怎麼樣？”

約翰 - “很忙。我正在準備一份關於營銷策略和競爭對手分析的詳細報告，這份報告將提交給客戶。我還沒完成一半呢。”

瑪麗 - “你現在一定感到焦慮了吧。”

約翰 - “當然，這還是說的輕了。”

書面英語口語

這是在雜誌和報紙中使用的語言。它更加註重與大部分人群進行溝通。它的講話遵循了所有語法規則，但所使用的單詞卻簡單且常見。

示例

克萊夫·斯坦普爾斯·劉易斯，常被稱為C. S. 劉易斯（1898年11月29日 - 1963年11月22日），是一位小說家、詩人、學者、中世紀學者、文學評論家、散文家、非宗教神學家、播音員、講師和基督教護教士。他出生於愛爾蘭的貝爾法斯特，曾在牛津大學（莫德林學院）、1925-54年和劍橋大學（抹大拉學院）擔任學術職位，1954-63年。他以自己的小說作品而聞名，尤其是《螺絲卷簡帖》、《納尼亞傳奇》和《太空三部曲》，以及他的非小說類基督教護教學，例如《單純的基督教》、《奇蹟》和《痛苦問題》。

會話英語口語

這種英語在日常對話中使用得更為廣泛，其中語法規則更為寬鬆，更注重傳達資訊。當意識到聽眾收到資訊後，可能會將句子中途中斷。

示例

情況 - 下面的對話是在一家室內設計商店工作的員工與一位客戶之間的對話。

接待員 - “下午好。這裡是EFX室內設計師商店。今天有什麼可以幫您嗎？”

莫漢 - “你好。我是莫漢。我想為我的房子定製一個室內裝飾。我可以找人談談嗎？”

接待員 - “當然可以，先生。請稍等一兩秒鐘。”

莫漢 - “好的。當然。”

一會兒後...

拉吉 - “嗨。我是拉吉。有什麼可以幫助您的嗎？”

莫漢 - “嗨，拉吉，我聽說過很多關於你們室內設計公司的事情。你能提供一些你們作品的樣品嗎？我正在為我新蓋的房子尋找時尚且美觀的內飾。”

拉吉 - “好的，莫漢。您找對地方了。我非常樂意為您提供幫助。不過，您需要提供一些您正在尋找的更多詳細資訊。”

莫漢 - “拉吉，我實際上正在為每個房間尋找一個色彩主題，以及天花板上的光線變化。”

拉吉 - “聽起來很有趣！有沒有特別的顏色？”

莫漢 - “是的，實際上。我在兩種顏色之間徘徊。一種是淺藍色，一種是日落橙色。”

拉吉 - “完美！不過莫漢，我需要您儘快訪問我的商店。”

莫漢 - “那很好。我可以在下週日去嗎？”

拉吉 - “太好了！週日，下午4點左右。另外，當您來的時候，我將根據您提到的兩種顏色以及展示您腦海中圖案的一些印刷設計來組裝一些樣品。”

莫漢 - “完美。非常感謝。坦率地說，這是一種解脫。很快見到您。”

拉吉 - “不客氣，莫漢。再見。”

俚語、民族語言和粗俗英語

每種語言都會有一組具有多重含義的單詞，並且根據在您使用它們時的具體情況，也會有多種解釋。這些單詞稱為俚語，並且是特定區域的土語。

某些單詞在社會中可能並非絕對停用，但對於特定社群的人們來說可能具有很強的冒犯性。這些民族俚語和粗俗語言會融入到俚語談話中。親密的朋友在進行友好的非正式對話時會使用這種模式進行交流。除此之外，不同地區的某些單詞的發音都會發生變化，這可能會導致言語混亂。

快速提示

在學習英語或任何新語言時，應該始終尋求與能夠用同一種語言交談的人互動 的機會。然而，並非人人都有機會每天這樣做。我們在這裡為他們列出了一些技巧， 可以讓他們提升自信心。

朗讀報紙、書籍和雜誌

朗讀和閱讀有區別。雖然我們中的許多人都會讀報紙來幫助我們積累詞彙 量，但我們很少會大聲讀報。

當我們大聲朗讀時，我們的大腦會將資訊作為言語進行分析，並激活我們的說 話能力。每天大聲朗讀文字一段時間是個好習慣。並非一定要在別人面前朗讀。

玩文字遊戲來放鬆喉嚨和口腔肌肉

張開嘴並控制氣流是說話的基本技巧之一。正確利用這些技巧可以提高我 們的語言清晰度和發音。經常練習繞口令和文字謎語。看看以下示例 −

• The big black bug bit the big black bear, but the big black bear bit the big black bug back!

• The thought I thought wasn't the thought I thought I thought.

• There was a fisherman named Fisher who fished for some fish in a fissure. Till a fish with a grin, pulled the fisherman in. Now they're fishing the fissure for Fisher.

在練習說話時錄製你的聲音

在說話時傾聽自己的聲音可以提高你的自信心，並讓你瞭解自己的進步情 況。

嘗試與你所在地區的人交談

在獲得一些自信後，嘗試與你認識的人交談。這將鼓勵你在提高方面取得進 展。

聽英語歌曲並理解歌詞

聽英語歌曲並理解其歌詞有助於積累常用的英語詞彙。它還有助於改善你 發音某些單詞的方式。不過，請注意你選擇的歌曲。

增加表達力的練習

一句諺語說，“重點不在於你說什麼；而在於你怎麼說。”對於說話來說， 尤其是公共演講，這句話再真實不過了，在公共演講中，人們會特別強調某些詞 匯，以在聽眾中引起強烈的情感。有很多練習可以定期進行，以提高表達能力，此 處討論其中的一些練習。

增加表達力的練習

• 嘗試傾聽母語人士，並吸取他們使用單詞的習慣和結構

• 與理解但猶豫用英語交流的非母語人士交談。

• 嘗試學習怎樣自信地說話，即使犯了錯誤，也要大聲朗讀。

• 透過電話與人用英語交談；這將提高語調能力。

• 不要害怕犯錯。犯錯很常見，而且完全正常。

• 學習語法，以便支援語言的目的，即交流。

• 克服失面子的恐懼。利用機會用英語與母語人士和精通英語的非母語人 士交流。

要記住的技巧

一開始，人們可能並不總是能理解你在說什麼。在這些情況下，你可以 −

• 重複他們沒理解的內容。
• 使用手勢
• 用更簡單的句子說話，或用不同的方式說同樣的話。
• 舉例說明你想說的是什麼。
• 使用句子解釋含義，而不是使用大詞

在某些情況下，您可能無法理解他人嘗試表達的含義。在這些情況下 -

• 跳過結構詞（例如 - 它，為了，然後）並理解實質詞（比薩，去，讓我們，分享）

• 嘗試獲得一個基本概念並猜測句子的含義

• 當您感到困惑時，始終用您的猜測重新表述原始陳述。例如 - “您指的是...？”