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法律研究媒體對兒童的社會化影響
現代個體是其社會化的積極參與者；他們從很小的時候就開始接觸媒體，有目的地使用它們，並允許它們塑造他們的日常生活，在此過程中分析和重新評估其社會環境、個性和生活觀念的價值觀和規範結構。年輕人仰慕和欽佩的成年人的行為和態度往往是年輕人行為和態度的基礎。影響可能產生積極和消極的結果。
什麼是媒體對兒童的社會化影響？
在社會化的過程中，人格的出現和發展是對社會中介的社會和物質環境的反應，並與之相一致。主要的是關於我們如何作為個人成為社會上合格的主體。因為兒童現在在一歲時就開始接觸媒體，所以我們可以將媒體新增到經典的社會化示例列表中，與父母、學校和同伴群體一起。研究青少年的研究人員經常提到兒童和青少年如何透過其媒體使用來發展其身份感和自主感，這被稱為“自我社會化”。
兒童媒體使用型別
如今，兒童和青少年比報紙、書籍和廣播更重視網際網路和電視。兒童使用青少年和成人的媒體以及兒童的筆記型電腦和手機。幾十年來，電視一直是 6 至 13 歲兒童中最受歡迎的媒體。家庭電視時間可以拉近孩子之間的距離。電視有助於家庭傳統，如睡前時間，並在兒童接受醫療時分散他們的注意力。B. 和獎勵或懲罰教育。6 至 13 歲的兒童最有可能使用電腦玩教學遊戲，然後隨著年齡的增長使用網際網路進行學業和社交媒體。三分之一的 6 至 13 歲兒童獨自瀏覽網際網路。
因此，他們很容易訪問錯誤的網站或人員。在 2008 年 KIM 研究中，三分之一的兒童進行了聊天。但是，父母對兒童的媒體消費至關重要。玩家和對話者制定規則。父母展示其媒體觀點，購買或禁止裝置和內容，並影響其子女的媒體使用。同伴群體通常會影響青少年的媒體使用，以與父母保持距離並應對危機。在童年時期，重點在於與家人分享。
媒體的功能
人們的生活因其消費的媒體而得到多種方式的豐富，而這些媒體通常服務於多種目的。關於這些角色，Vollbrecht 將其分為三類。他稱這些為“情境功能”，包括學習、娛樂、避免無聊、控制情緒和逃避現實。從網路的角度來看，這些“社會功能”至關重要：家庭和朋友的討論可能會被激發，或者由於接觸媒體而可能形成群體身份。
媒體對社會化和身份形成的影響
電視的影響很大，因為它教會觀眾如何看待和行動以獲得同齡人的認可。展示了英雄和惡棍。另一方面，網際網路允許傳播資訊（關鍵詞 Google）和消費各種內容型別，例如 Facebook 和線上部落格，Daniel Süss 將其比作日益罕見的記個人日記的做法。教會是在不同社會化環境中說明是非的典型案例研究。相比之下，媒體的輸出可以更清晰、更一致和更有條理。
儘管媒體提供了許多選擇，但沒有“用作路標的標準”來指導在其中尋找自身真實身份的搜尋。年輕人可以透過設計互動方式並在線上媒體環境中重新設計它們來“交流地使部分身份合法化”。他們可以在這些空間中排練、嘗試甚至體驗他們的部分身份。因此，網際網路為身份發展提供了豐富的機會，但它並非透過提供衡量身份工作成功與否的指標來做到這一點。
因此，媒體在構建身份方面的作用可能會適得其反或達不到預期。實證研究還揭示了媒體對社會化的風險潛力。65 青少年受到強烈的消費壓力，要求他們購買最新的電子產品以融入同齡人。然而，新的手機文化表明，不僅使用，而且僅僅擁有正確的媒介在多大程度上標誌著群體和地位聯絡。正因為如此，青少年的手機已不僅成為社會地位的象徵，而且在某些圈子中，已成為必不可少的成員資格要求。
廣告
廣告可能對兒童的行為產生有益的影響。例如，一些啤酒廠將 10% 的廣告預算用於宣傳飲酒後駕車的危害。一些醫學專家懷疑適度飲用牛奶對健康的益處，但報紙和電視上的廣告有助於增加牛奶的消費量。廣告對兒童的影響因其成熟度的不同而異。
幼兒沒有認知能力來識別廣告的本質。廣告有能力說服消費者，如果他們無法購買他們看到的廣告產品，他們會感到受騙。大多數三、四歲的孩子無法區分旨在娛樂的節目和旨在銷售的節目。大量研究表明，8 歲以下的幼兒缺乏區分廣告和其他形式電視節目的認知成熟度。
結論
我們當前的社會正在以驚人的速度發展。與他人合作是最重要的因素。社會化現象表明，個人經歷著持續的社會化。社會越先進、越自由和越民主，其公民之間的互動就越好。要實現社會變革，首先必須透過說服他人其觀點的有效性來激發人們對其觀點的信心和信念。媒體在眾多其他媒介中發揮著這種作用。如果它們真正民主並致力於自由，它們將力求準確反映其服務物件民眾的觀點和經驗。幫助下一代在下一個世界中取得領先地位。
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