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法律研究教育診斷與評估
提高學生的學習水平是教師面臨的最具挑戰性的任務。為了提高教學過程的質量，必須在教學階段發現學生的學習差距，並採取補救措施來提高學生的學習水平。學習差距不僅會損害學生的知識，還會影響教學過程的成功。
發現學生的學習差距/困難有時被稱為教育診斷。教育診斷一詞是指任何有助於識別個體或班級群體學習差距及其根本原因的測量和解釋工作。教育診斷是指診斷學習差距或教育挑戰的原因。
教育診斷
教育診斷是指使用或多或少的技術方法來發現特定的學習和教學問題並確定其原因。由於必須評估學生對可接受的教育目標的進展情況，因此必須識別教學環境中可能阻礙個體學習者進步的因素。除了個人的心理或生理能力外，學生成績的許多差距都歸因於一個簡單的事實，即學生無法跟上課堂上的教學過程或由於各種原因錯過了重要的階段。這些缺陷往往會累積，一個弱點導致另一個弱點，直到學習變得幾乎不可能，並且學習者隨著學習差距的擴大而繼續落後。教師必須瞭解學生的獨特弱點，無論是在個體層面還是集體層面，以便提供適當的補救教學。“教育診斷”是指識別學生學習中的特定缺陷。確定教育成就背後的挑戰無疑是教育考試在監督和教學應用中最關鍵的階段。
教育診斷的範圍和重要性
進行教育診斷需要付出努力。這不僅解決了學生的學習問題，而且超越了這一點。早期的教育診斷幫助學生正確理解事物，並在一開始就減少了未來表現的問題。因此，教育診斷的範圍從教學環境擴充套件到其他社會個人適應和生活條件。
分析作為診斷的基礎 - 它超越了成功地解決兒童在課堂學習中的問題。它依賴於主題本身的潛在和基本能力在教學中識別和利用的程度。有了這些資訊，教師就有了堅實的教學實踐基礎。適當的診斷必須遵循適當的教育程式。只有在識別和認識有助於該科目成功的技能後，才能為每個學校科目建立足夠的診斷資源。
診斷作為補救工作的基礎 - 對於教師來說，準確識別班級和個別兒童的挑戰以及管理解決方案不僅至關重要，而且是必須的。考試中有效完成主題所需個體能力的識別和分離的精確度和特異性決定了補救或矯正教育的成功。一般調查測試或提供未經分析結果的測試需要以足夠的詳細程度提供此資訊。
診斷作為預防工作的基礎 - 對作為診斷程式結果發現的能力的數量和型別的評估表明了分析和診斷測試結果的進一步、更有建設性的應用。在教育中使用時，診斷已成為方法的崩潰和教育程式失敗的指示。毫無疑問，診斷的主要目標之一是找到缺陷並確定其原因。但是，過程中沒有任何內容排除將其應用於透過預測缺陷的起源來預防缺陷。透過診斷方法收集的知識應該是預防活動的基石。
診斷測試結果的相關性 - 測試不能因為其內在力量而增強教育。它們顯示了現有情況。使用教育考試結果最具挑戰性和最重要的方面是解釋測試分數和設計補救措施。當今教育中最緊迫的需求之一是在所有教學領域提供準確的診斷測試，並輔以旨在糾正測試顯示的缺陷和錯誤的合法補救工作。
診斷和補救學習困難：涉及的步驟
為了診斷和提供補救，涉及以下步驟
確定有學習困難的個別學生或群體。
確定學生學習困難的具體性質。
確定導致學習困難的必要因素。
為解決學習困難提供合適的補救措施。
識別有學習困難的個別學生/群體 - 有幾種方法可以發現學習有困難的學生。最常見的方法是觀察/分析成就測試結果。在某些情況下，最好逐項瀏覽成就考試，並跟蹤每個學生錯過的題目。大量學生錯過的題目表明班級可以表現得更好的領域。還可以評估每個學生的錯誤，以尋找其特定學習挑戰的線索。為了發現學習問題，還使用了非正式的課堂評估方法。軼事資料、日常觀察和經驗豐富的教師的判斷可以幫助識別學習有差距或挑戰的學生。
識別學習困難的具體性質 - 學習障礙的分類是一個程度問題。有時，檢測有學習障礙學生的標準程式提供了足夠的資訊來採取緊急的矯正行動。在某些情況下，可能需要用更詳細的診斷研究來補充這些知識，然後才能安排矯正行動。在某些情況下，學習困難是如此慢性且嚴重，以至於學生應該被轉介給專業人員進行進一步評估。當學生的學習挑戰處於核心領域之一時，合理的下一步是進行診斷考試。有時會進行成就考試，並遵循評估學生對每個測試專案回答的方法。
確定導致學習困難的因素 - 幾個因素會導致學習問題。這些因素有時與課程、教學方法和學校管理有關。但是，學習者的社會文化背景、家人和朋友以及學習者本人是學習挑戰的根源。教學方法、學習者的身心狀態、與教師的關係以及學校的其他學術努力都會導致學習挑戰。為了確定學習困難的原因，會分析學生的累積記錄，進行特殊考試，並與父母、教師、同學和其他人進行訪談。
應用補救措施 - 在確定學習困難的原因後，會向學生提供適當的補救措施。提供補救措施包括採取措施解決學習問題。補救措施包括良好的學生諮詢、補救教育、學生的身心治療、分析和改變學生的態度等等。這同樣適用於教師透過採用適當的教學方法和策略、熱情地與學生互動以及與學生建立牢固的人際關係來重新設計他們的教學。
結論
教育診斷檢查學生的認知、情感、健康、感知、社會和其他特徵，這些特徵會影響他們的學業進步和學校適應情況。全面的成就調查考試檢測並突出了普遍特徵的缺陷。使用正確選擇或構建的診斷測試可以識別特定的缺陷，並在較小程度上識別這些缺陷的原因。在早期或初步階段，更詳細的診斷技術（例如，定位言語、聽力和視力異常）基於教育測試結果。只有在識別任何學校主題的學習差距或挑戰後，才能建立有效的補救診斷材料。
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