在學校工作

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學業成績、社會情感學習和心理健康只是輔導員可以支援學生、家庭和教職工的一些方式。為了給孩子們提供他們成功所需的資源，輔導員充當學校和外部服務之間的橋樑。

在學校工作的意義

對於那些對教育充滿熱情並支援兒童學習和成長的人來說，在學校工作可能是一個令人滿意的職業選擇。輔導員透過幫助學生解決可能影響其學業成績的心理、社會和情感問題，為學生提供重要的服務。他們還可以與家長和教育工作者合作，制定解決這些問題的計劃，併為學生制定成功的教學方法。

而教師則負責計劃和執行課程計劃，監控學生的學習進度，並在需要時提供個性化的幫助。他們還可以與輔導員合作，培養一個支援性的學習氛圍。

輔導員在學校工作時的目標

學校心理學家有許多與幫助學生智力、社會和情感發展相關的任務。其中包括以下目標

評估：學校輔導員使用多種評估工具和程式來確定學生的個體需求。他們可能會進行認知和學術測試，以檢查學生的學習能力，並發現任何學習障礙或困難。他們也可能會進行人格和行為評估，以更好地瞭解學生的社會和情感功能。社會情感評估也可用於識別正在經歷焦慮、抑鬱或其他心理健康問題的學生。

干預：評估後，輔導員努力建立和實施成功的干預方案。可以使用個體或團體輔導來解決情緒和行為問題。例如，輔導員可能會幫助一個正在經歷焦慮的學生，幫助他們建立應對技巧和放鬆技巧。還可以制定行為管理策略，以解決有害行為，同時鼓勵積極行為。心理學家還可以與教師和其他學校工作人員合作，建立一個有利於學生取得成功的積極學習環境。

預防：學校心理學家透過開發和實施專案來促進積極的行為、社交技能和情感健康，這些專案教會學生如何管理自己的情緒、建立積極的關係並做出健康的決定。此外，輔導員可能會與教師合作，創造一個支援性的課堂環境，鼓勵積極的行為和社會情感發展。

諮詢：學校輔導員經常為教師、家長和其他學校工作人員提供諮詢服務。他們可能會就學習和行為問題提供建議，並幫助制定措施以促進學生的學習成果。例如，輔導員可能會與教師合作，為一個在課堂上擾亂秩序的孩子制定行為管理計劃。他們也可能會為家長提供建議，幫助他們孩子的學習和社會情感發展。

研究和評估：學校輔導員可能會進行研究，以更好地瞭解學生的需要和干預措施的有效性。他們可能會評估專案和服務，以瞭解它們如何影響學生的成果。這項研究可以為決策提供依據，並提高學生服務的整體質量。

總的來說，學校心理學家努力透過識別和解決學生的具體需求、促進健康的行為和社會情感發展以及評估干預措施的有效性來提高學生的成功率。

教育環境中的小組工作

每個人，尤其是孩子，在當今世界都面臨著巨大的壓力。有時人們錯誤地認為，僅僅因為當前學生可以獲得的技術和便利設施有所增加，他們就比以前幾代學生過得更好。然而，孩子們會遇到來自各種來源的壓力，包括希望他們在學業上取得好成績的父母，以及期望他們遵守自己規範的朋友和同學。媒體設定了期望，而當這些期望沒有得到滿足時，就會導致挫折。

根據 Coppock 和 Dwivedi 的說法，高達 20% 的兒童存在需要專家幫助的行為和情感問題。由於情緒問題，美國的孩子槍擊了他們的同伴和教授。印度的學校沒有發生類似事件，但有跡象表明，與學校相關的問題可能會變得更加普遍。媒體經常報道學生為了金錢利益或報復過去的侮辱而傷害和殺害同伴的事件。

教育機構已開始透過聘用輔導員和社會工作者來應對這場危機，幫助學生解決他們的問題。然而，學校需要小組工作，不僅是為了處理行為問題，還為了提高普通學生應對生活情況的能力。這些挑戰可能與課程外的教育、人格發展、生活技能教育、健康和娛樂或其他領域相關。

學校心理學家採用的治療方法

學校輔導員使用各種方法來幫助學生取得成功並滿足他們的個人需求。以下是一些常用的方法

認知行為療法 (CBT)：這是一種幫助學生識別和改變可能導致情緒或行為問題的消極或不合理的想法和信念的治療方法。CBT 包括學生與治療師合作，識別並用更積極、更現實的想法來改變有問題的思維模式。這可以幫助學生培養應對技巧和應對壓力和焦慮的技術。

遊戲治療：這也是一種治療方法，學生利用遊戲來表達他們的情感、提高解決問題的能力並建立有意義的關係。在與治療師合作時，遊戲治療中的學生會參與創造性活動，例如繪畫、繪畫或玩玩具。治療師幫助學習者在安全和支援性的氛圍中透過遊戲活動探索他們的感受和經歷。

行為管理：行為管理方法用於幫助表現出破壞性或具有挑戰性行為的學生。這可能包括制定行為計劃，包括對適當行為的積極獎勵和對不適當行為的處罰。行為管理旨在教會學生如何以積極和富有成效的方式管理自己的行為。

社交技能訓練：社交技能訓練教會學生如何與同伴和成年人建立富有成效的關係。這可能包括教給孩子良好的溝通技巧、衝突解決技巧以及如何與他人合作。可以進行個人或團體社交技能訓練。

正念和放鬆技巧：正念和放鬆練習用於幫助學生應對壓力和焦慮。這可能包括教給學生深呼吸練習、漸進式肌肉放鬆或引導意象。正念和放鬆練習可以單獨或以小組形式進行。

家長培訓：一種干預措施，幫助父母培養支援其子女學習和社會情感發展所需的技能。這可能包括培訓父母良好的溝通技巧、行為管理策略以及如何與子女建立牢固的關係。家長培訓可以單獨或以小組形式進行，並由心理學家提供持續的幫助。

總的來說，心理學家使用多種方法來幫助學生在學校取得成功。這些策略針對個人的具體需求，可用於解決各種學習、社會和情感問題。輔導員可以透過使用循證干預和方法，幫助學生充分發揮他們的潛力並在學校及以後取得成功。

結論

與學校心理學家合作對教育體系來說非常寶貴，為學生提供了他們成功所需的資源。他們透過識別和解決個體需求、培養健康的行為和社會情感發展以及監測干預措施的有效性，使用循證干預措施來提高學生的學習成績。