當地學校發生了什麼？

---

引言

英國在20世紀建立了教育體系，該體系具有西方的美學和課程。威廉·亞當於1813年首次提出這一設想。他前往加爾各答，以瞭解更多關於基督教傳教士建立的印度教育體系的資訊。根據英國的記錄，在18世紀的大部分地區，每個寺廟、清真寺和村莊都有一所學校。根據新規定，課程涵蓋的學科包括閱讀、寫作、算術、神學、法律、天文學、形而上學、倫理學、醫學和宗教。來自社會各階層的學生都就讀於這些學校。英國引進了一種基於演練和邏輯的教育體系，這有助於人們思維的發展，並有助於解決印度社會中的許多問題。

印度女子學校——1848年

《青年傳教士彙刊》和《主日學校傳教士雜誌》，公共領域，經維基共享資源提供

英國統治下當地學校發生了什麼？

在英國統治之前，印度有許多Pathshalas（傳統學校）。有超過10萬所Pathshalas，每所學校的學生少於20名。書籍、黑板、長凳、時間表、點名冊和考試都是教育體系的一部分。課程在古魯（導師）的住所、商店、村廟甚至樹下進行。沒有單獨的課程，所有教學都是口頭的。Pathshalas的學費取決於父母的收入。由於許多農村兒童在收割期間在田間工作，因此Pathshalas沒有課程。

1854年，英國決定改革Pathshalas，並指派政府官員監督運營並提高Pathshalas的教學標準。古魯們被指示遵守既定的時間表，使用教科書教學，並定期提交報告。學生必須定期上課，支付規定的費用，並透過考試。符合英國規定的Pathshalas會獲得政府撥款，而不符合規定的則不會。由於固定成本和既定的時間表，許多貧困兒童的生活受到了負面影響，因為他們無法再上學。許多希望獨立運作的古魯很難與政府支援的Pathshalas競爭。

威廉·亞當的報告

19世紀30年代，應公司的要求，威廉·亞當前往孟加拉和比哈爾地區，就當地學校教育發展情況撰寫報告。亞當的研究報告顯示，孟加拉和比哈爾地區近10萬所Pathshalas，每所學校的學生略多於20名。這些學校由富人或當地社群建立。教育體系是開放式的，沒有固定的學費、印刷教科書、單獨的校舍、長凳或座位、黑板、單獨的班級制度、點名冊、年度考試或固定的時間表。古魯的住所、村商店或寺廟的角落，或一棵榕樹都是常見的上課地點。

學費的多少取決於父母的收入，富人比窮人支付更多。古魯根據學生的需要，口頭選擇教他們什麼。課堂上所有學生都坐在一起，古魯獨立地與學習水平不同的學生群體一起工作。這個靈活的系統滿足了當地的需求。收割季節不安排課程。一旦莊稼收割儲存完畢，Pathshala就會重新開始。

新的常規，新的規則

公司關注的是高等教育。1854年以後，東印度公司決定加強地方教育體系，使體系井然有序，制定程式，明確規範，並確保定期檢查。新的習俗和規章制度 公司僱傭了幾位政府學者，並將其分配到四到五所學校。學者的職責是檢查Pathshalas的教學質量。每個古魯都必須定期提交報告，並在規定的日期上課。教學以教科書為中心，學習透過年度考試製度進行評估。學生必須支付標準費用，定期上課，坐在固定的座位上，並遵守新的規定。符合新規定的Pathshalas會獲得政府資金。由於時間表的靈活性和新的規範和程式，以前來自低收入農民家庭的兒童能夠上學。即使在收割季節，低收入家庭的孩子必須在田裡勞動，新制度也要求經常上學。

結論

從吠陀時期和佛教時期，到伊斯蘭時期，再到英國時期，印度教育體系經歷了多次變革。英國人作為商人來到印度，帶來了西方科學和文學知識，並建立了英語學校。英國統治對印度教育體系產生了重大影響。英國透過多項改革和政策改變了印度的教育。英語和西方教育產生了重大影響，至今仍能感受到。大學的建立幫助提高了人民的識字率。英國統治有助於國家技術教育、科學和藝術的進步。

常見問題

Q1. 解釋1813年憲章法案

A1. 1813年憲章法案的頒佈意味著英國在印度統治的永久性。該法案規定的教育經費為每年10萬印度盧比。它也被稱為1813年東印度公司法案。這部法律意義重大，因為它首次在憲法中確立了英屬印度領土的地位。

Q2. 誰將印度帶入了英國教育體系？

A2. 1854年，查爾斯·伍德爵士擔任公司管制委員會主席，並向當時的印度總督達爾豪西勳爵傳送了一份指示。這份檔案通常被稱為印度英語教育的大憲章。

Q3. 麥考利勳爵是誰？

A3. 麥考利勳爵是一位詩人和歷史學家。1834年至1838年，他擔任總督理事會法律部門的第一任成員，確保英語在印度得到廣泛使用。

Q4. 伍德指示是什麼？

A4. 查爾斯爵士提倡在小學採用地方語言，在中學採用英地方言，並在大學採用英語作為主要的教學語言。非正式地，這份指示被稱為伍德指示。

Q5. 誰創辦了亞洲協會，為什麼？

A5. 1784年1月15日，英國律師和東方學家威廉·瓊斯爵士成立了孟加拉亞洲協會，以促進東方研究。東方主義是18世紀和19世紀西方學術研究領域，包括對亞洲國家（特別是古代）的語言、文學、宗教、哲學、歷史、藝術和法律的研究。