兒童的學習動機

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每個孩子都是獨特的個體，他們的成就動機可能會受到各種因素的影響。在鼓勵和培養他們的成就動機時，評估他們的具體能力、興趣和發展需求至關重要。此外，應該讓孩子們接觸各種各樣的活動，給他們機會去冒險，並提供積極的強化，鼓勵他們設定高目標。

兒童的學習動機

兒童的動機與他們渴望和驅使去取得成功、實現目標以及在學業、社交或生活其他方面表現出色有關。它對他們的全面發展具有重大影響，因為它塑造了他們的態度、行為和結果。可以透過提供持續的積極強化、制定可實現的目標以及提供重要的學習和成長機會來提高兒童的成就動機。

父母和老師可以透過獎勵孩子的小小成就來幫助培養成就動機。與其說“做得好！”，不如專注於孩子完成的確切行動以及為什麼它有效。這有助於培養自豪感和自我效能感。設定可實現的目標也可以幫助提高動機。如果目標太難，孩子可能會灰心喪氣並放棄嘗試。如果目標太簡單，孩子可能會感到厭煩並失去參與的動力。

內在動機和外在動機

兒童的成就動機有兩種型別。內在動機來自孩子內心，由個人興趣、滿足感和成就感推動。另一方面，外在動機受外部刺激的影響，例如外部獎勵、認可或讚揚。內在動機培養了真正的學習和實現目標的願望，而外在動機則基於外部激勵。一種鼓勵內在和外在動機兼顧的平衡方法可以幫助孩子取得成就和蓬勃發展。

學生、興趣和動機

激發孩子的一種自然方法是將學校學習體驗與他們的興趣聯絡起來。然而，這並非一定是一種簡單或理想的方法。作為父母或老師，您可以使用以下方法來討論學生學習的意願

• 透過問卷調查或與學生交談來詢問他們。

• 您可以提供包含各種活動的興趣清單，並讓學生將它們從最喜歡的到最不喜歡的進行排序。

• 教師觀察可能會有所幫助；教師還可以監控學生在課堂教學中的注意力；以及

• 與學生父母在家中討論學生的興趣。

如果您對學生的真正興趣有很好的瞭解，您可以選擇課堂之外的有益活動。學生的愛好可以用來激勵學生在課堂上的學習。

個體差異

成就動機的個體差異是指兒童不同的動機水平。有些孩子天生就具有強烈的成就和卓越的願望，而另一些孩子則可能動力不足。性格特徵、家庭環境、文化背景和過去的經歷都可能導致這些差異。例如，一個外向且有競爭力的孩子可能比一個更內向的孩子具有更強的成就動機。對於父母、教育工作者和照顧者來說，認識和理解這些個體特徵至關重要，以便他們能夠定製自己的方法和支援措施，以提高每個孩子的成功動機。

目標導向

目標導向是兒童成就動機的重要組成部分。它分為兩種型別：掌握目標導向和表現目標導向。具有掌握目標導向的孩子受提高自己的技能、能力和任務掌握的願望的驅動。他們關心個人發展和學習。另一方面，具有表現目標導向的孩子受特定結果的驅動，例如獲得好成績或超過同齡人。

雖然這兩種導向都可能存在於孩子身上，但鼓勵掌握目標導向可以培養學習的樂趣、面對逆境的韌性和專注於個人成長，而不是與他人比較。

影響因素

各種因素都會影響兒童的成就動機。父母的參與和支援、教師的期望和反饋、同伴影響、課堂氛圍以及具有挑戰性但可實現的目標的存在都是需要考慮的因素。積極和鼓勵性的反饋、自主權的機會以及支援性的社會環境都可以培養和增強兒童的成就動機。

父母和教育工作者應該提供一個支援性的環境，既要提供合適的挑戰，又要獎勵努力。教師對孩子潛力的信念、同伴的支援以及良好的課堂環境都可以促進孩子強烈的成功決心。成人可以透過解決這些影響因素來積極影響兒童的成就動機。

發展變化

隨著兒童的成長和成熟，他們取得成就的動機也會發生變化。幼兒最初可能受到簡單的獎勵和表揚的激勵，但年齡較大的孩子則會發展出更內化的動機，這種動機由特定的興趣和價值觀推動。為了幫助兒童不斷發展的動機，父母、教育工作者和照顧者應該探索年齡適當的解決方案。

幼兒依賴具體的獎勵和積極的強化，而年齡較大的孩子則受益於自主權、目標設定和反饋的機會。支援兒童的動機可以讓他們設定雄心勃勃的目標，在面對逆境時堅持不懈，並感受到成就感，從而導致學業成績、人際關係和整體福祉的提高。

對錶現的影響

成就動機會影響孩子的表現、社互動動和整體福祉。具有高成就動機的孩子會設定具有挑戰性的目標，在面對逆境時堅持不懈，並感受到成就感。他們擁有更高的自尊心、更好的解決問題的能力，並且更願意接受新的挑戰。

他們取得成功的決心會導致更高的學業成就和各個領域的成功。此外，他們會獲得成長型思維模式，在這種模式下，失敗被視為學習和成長的機會。父母和教育工作者可以透過鼓勵成就動機來幫助孩子發揮最大的潛能，提高他們整體的生活質量。

培養動機

這種觀點強調父母和教育工作者參與培養兒童的成就動機。他們可以透過創造成功的機會、設定現實且具有挑戰性的目標、強調努力而不是結果、提供建設性的反饋以及培養積極的學習氛圍來提供幫助。

成人可以透過認可和欣賞孩子的努力和進步，而不是僅僅關注最終結果，從而在孩子身上培養成長型思維模式和內在驅動力。此外，提供適合孩子獨特能力和興趣的指導、鼓勵和資源可以增強他們取得成就和成功的動機。

結論

內在和外在動機、個體差異、目標導向以及父母和教師的參與都會影響兒童取得成就的動機。成人可以透過創造成功的機會、設定現實且具有挑戰性的目標、提供建設性的反饋以及培養積極的學習氛圍來培養和促進兒童的成就動機。