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法學互動式媒體：定義和含義
許多名稱用來描述數字應用的互動式特性，包括多媒體、新媒體和互動式設計。由於互動式領域已快速發展，這些名稱通常被創造出來代表某個階段，然後又被超越。簡要的歷史總結將為許多剛接觸這個充滿活力行業的 newcomers 提供背景知識。
什麼是互動式媒體？
因此，互動式媒體不同於傳統媒體或線性媒體，因為它的設計和開發直接依賴於使用者參與。因此，參與者的參與既是基本概念，也是預期的系統結果（例如，第一人稱視角影片遊戲）。互動式媒體設計通常依賴於預先確定的使用者輸入量，例如作者定義的熱點（例如，按鈕）和觸發器（例如，動作）。
這些可以從高度程式化的路徑（使用者獲得一定順序和數量的替代方案）到探索性漫遊（使用者可以自由探索系統和敘事宇宙）。根據定義，互動式媒體包括小說、非小說以及二維和三維空間中的幾乎所有多媒體型別（文字、音訊、圖片、影片和動畫）。互動式媒體涵蓋線上和離線世界、虛擬和混合環境、型別和形式、學術科目和專業工作（例如，影片遊戲、互動式紀錄片、教育DVD和增強現實應用程式）。
互動式媒體的特點
作為一種自學模式，互動式多媒體具有與程式化教學和開放學習中的自學模組相似的幾個特性。互動式多媒體具有以下特點：
明確的目標群體 − 作為一種個性化的教學模式，互動式多媒體是在考察群體特徵後為明確定義的目標群體建立的。在建立內容時必須考慮目標受眾，包括語言、示例、插圖、文化細節、解釋量和多媒體輸入（例如，音效、動畫等）。
具體目標 − 作為互動式多媒體構建的第一階段，確定最終行為目標。接下來是建立評估工具來根據這些目標評估學習者。因此，定義目標確保了準確的學習成果。
內容分塊 − 互動式多媒體只有在確保理解了之前的概念、知識或技能後才會進入下一節。這種循序漸進的教學方法使學習者更容易掌握材料。內容的組織方式利用了諸如“從簡單到複雜”、“具體到抽象”和“示例到規則或概念”等格言，使其更容易理解和概念化。
學生控制和自適應模式 − 互動式多媒體賦予學習者最大的控制權。學習者可以控制下一步、導航選項、訪問子模組、選擇和調整多媒體輸入（如音樂和影片）的速度，甚至學習型別（演示、模擬或練習）。
互動性 − 正如其名稱所示，互動式多媒體是一種面向活動的自學方法，它在每個階段都尋求學習者頻繁且明確的回應。與其他非計算機化內容類似，互動式多媒體可以提供問答測驗和解謎形式的主動回應。互動式多媒體的建模和模擬模型還可以建立身臨其境且富有創造力的學習環境。
即時反饋和強化 − 互動式多媒體是一種電子裝置，可以立即確認每個學習者的回應。精心設計的互動式多媒體會為學習者提供糾正性反饋，有助於高效學習。
多媒體語言
Manovich提出了五個新媒體原則，這些原則已成為概念化、建立和評估互動式媒體的標準框架。它們是：
數值表示 − 數字化製品（計算機資料）由二進位制程式碼組成。它們可以用數學方式描述，然後透過演算法進行轉換。
模組化 − 數字物件具有模組化結構，並對應於獨立的媒體容器；
自動化 − 由於數字媒體物件的數值表示和模組化，它們可以自動化；
可變性 − 由（1）和（2）原則導致，數字製品可以透過計算處理進行修改；以及
轉碼 − 資料庫可以透過計算機和程式設計轉換為各種多媒體格式。
互動式媒體的優勢
當我們評估互動式多媒體的所有主要特性時，我們可以確定由於每個特性的存在而可用的內容的優勢。
學習者控制的內容 − 它使學習者能夠以自己的速度學習。主動學習幫助學習者更好地理解事物。互動性使學習者在整個學習過程中保持參與，並使學習更有意義。它有助於理解和記憶。
驗證程式 − 互動式多媒體透過在大量學習者樣本上執行來進行驗證，這確保了材料的質量和準確性。專家驗證消除了出錯的可能性。
多媒體元件 − 所有多媒體元素都實現了多感官學習。它幫助學習者視覺化他們的學習體驗，並有助於使學習具體化。
先進技術 − 先進技術使我們能夠提供更多樣化和相關的體驗。它支援遊戲模式和模擬模式。在創新技術的幫助下，學生可以獨立探索和實驗。
侷限性
學習作為一種媒介，具有固有的侷限性。瞭解這些限制將有助於我們規劃如何在教學學習過程中使用此內容。基礎設施的缺乏是使用互動式多媒體的一個重大障礙。儘管互動式多媒體在學習中非常有效，但通常預期學習者將獲得計算機來使用此互動式多媒體軟體。如果我們想透過互動式多媒體讓他們接觸到難以觸及的人群，那麼只能透過為他們提供計算機和電力來實現。
在提出這個問題之前，每當專家討論計算機化材料和電子學習資源的使用時，必須注意，許多兒童和學校擁有這樣的基礎設施，但卻缺乏優質的材料。今天的年輕人使用可訪問的計算機系統來玩遊戲並學習計算機教育主題，例如桌面出版和程式設計。
高質量多媒體內容的創作需要團隊合作。隨著您對本主題的深入瞭解，您將徹底瞭解開發過程。在本模組結束時，您將同意這是一項需要成本的協作努力。如果精心策劃和執行，機構可以使整個活動具有成本效益；否則，互動式多媒體的開發成本很高。機構內部的合作在這個領域總是會有利的。
結論
建立高質量的多媒體內容需要一個團隊。基礎設施是使用互動式多媒體的一個重大障礙。儘管互動式多媒體在課堂上非常有效，但通常預期學生將獲得計算機來使用這些互動式多媒體程式。如果我們想透過互動式多媒體讓未接觸到的人獲得接觸機會，我們只能為他們提供計算機和電力。在提出這個問題之前，請記住，許多兒童和學校擁有必要的設施，但卻缺乏高質量的教育資源。
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