青春期性別和性別角色發展

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我們都知道，性別角色自古以來就被定義，在很多方面，我們都被條件反射地遵循這些角色。但對於在這個快速變化的世界中長大的年輕人來說呢？他們對性別角色的看法與他們的父母和祖父母相比如何？

基於性別的社會角色期望

在當今社會，性別角色正日益受到質疑。尤其是青少年，他們在傳統性別角色受到挑戰的環境中長大。這導致許多年輕人不得不思考他們應該採用什麼樣的性別角色，以及如何在不斷變化的世界中實踐自己的價值觀。本研究特別關注青少年對性別角色的看法。

我們探討了社會如何塑造他們的期望，以及這些規範如何在他們做出關於性別角色和行為的決策時發揮作用。它調查了家庭、朋友、宗教信仰和媒體消費對他們對每種性別適當行為的認知的影響。

女性氣質和男性氣質：含義

女性氣質是女性的屬性，而男性氣質是區分男性和男孩的陽剛特徵。男性氣質和“女性氣質”指的是性別類別，而男性和“女性”指的是性別類別。女性氣質和男性氣質都具有社會而非生物學根源。根據 Jan E. Stets 和 Peter J. Burke 的說法，社會成員決定成為男性或女性意味著什麼（例如，支配或被動、勇敢或情緒化），男性通常會將自己描述為男性，而女性通常會將自己描述為女性。因為這些是社會類別，所以女性有可能認為自己是男性，而男性也可能感到女性化。

在印度，社會化的主要驅動力，如家庭、親戚、社群、同伴群體、學校、印刷和電子媒體等，強化了對女性氣質和男性氣質的文化觀念。Leela Dube（2001 年）將女性氣質的概念與女性身份特徵在結構層面的概念區分開來，她認為這是女性生活中一個持續的過程。

她認為，這些過程影響了生物現實和家庭聯絡之間的當前差距。根據她的推理，女性被視為親屬關係的維護者，她們影響著性別關係。杜貝在研究貢德部落的親屬結構時，重點關注了他們的父系、父系居住的繼承模式，該模式支配著繼承法以及財產和資源的分配。

瑪格麗特·米德是最早透過實驗建立男性和女性生物和社會特徵區別的人之一。她在對阿拉佩什人、蒙都加摩爾人和坦布利人（新幾內亞島上的三個非西方文明）的男性氣質和性別進行的研究中，出色地做到了這一點。她發現，阿拉佩什人中的男性和女性都具有“女性氣質”（被動、合作和表達）。蒙都加摩爾人的男性和女性都具有“男性氣質”（積極、競爭和工具性）。

此外，在坦布利人中，男性和女性的性情與西方模式相反。在這個文明中，男性是情緒化和表達性的，但女性是積極和工具性的。米德的研究促使人們重新思考女性氣質和男性氣質的本質。與性別相關的品質、氣質、責任和身份不再能夠不可避免地與生物性別聯絡起來。米德認為，西方將男性氣質與暴力聯絡起來，將女性氣質與養育聯絡起來，這只是眾多可能的品質排列組合中的一種，這些品質與生物性別沒有本質聯絡。

媒體對基於性別的角色的影響

對青少年關於性別角色的看法產生重大影響的因素之一是媒體。研究表明，接觸電視、電影、雜誌和其他形式的媒體會影響青少年對男性和女性角色的看法。

在現代，媒體透過多種方式將男孩和女孩社會化到性別角色中，從商業廣告到電子遊戲。在孩子對性別角色的理解和看法方面，父母需要意識到這些影響。

媒體影響的例子

對於青少年來說，媒體影響的一個例子是音樂影片中普遍存在對女性的高度性化描繪。這些影片往往將女性物化並將其描繪成性物件，從而影響青少年男性對女性應該如何表現或應該是什麼樣子的看法。此外，某些電視節目經常以男性角色為主導角色並表現出攻擊性，這向青少年觀眾傳達了一個資訊，即男性應該這樣表現才能展現力量和權力。

其他型別的媒體，如電子遊戲，也影響著青少年的性別角色期望；許多遊戲以具有超級男性特徵的角色為特色，例如極端的暴力或侵略性，這可能會塑造孩子對“成為男人”的含義的理解。這些只是媒體如何塑造青少年對性別角色的理解和期望的一些例子。父母和準父母需要意識到這一點。

父母對性別角色發展的影響

父母對性別角色發展的影響是青春期需要考慮的另一個因素。父母可能甚至沒有意識到他們自己的信念和行為正在影響孩子們的性別角色。研究發現，父母對一方性別的歧視會導致孩子也持有類似的信念和觀點，這可能導致關係或職業偏好的不快樂。

父母自身的性別態度通常與他們如何培養孩子的性別角色有關，強調或偏愛一方性別會影響孩子對自己和他人的看法。研究還表明，父母在拒絕男孩和女孩的傳統刻板印象方面存在差異，例如男孩的女性氣質或女孩的男性氣質。

同伴對性別角色發展的影響

如文獻所述，同伴可以透過多種方式影響性別角色的發展。透過直接和間接的互動，青少年接觸到與性別角色相關的各種行為。同伴通常成為身份形成的重要來源，透過強化性別特定的活動。青少年經常與同伴進行社會比較，讓他們意識到與傳統性別角色相關的行為和期望。

這可能包括採用諸如參加體育運動或穿著“適合”自己性別的服裝等行為。透過與對傳統性別角色持有類似信念的同伴共度時光，青少年可能會認為這些新形成的觀點是有益且值得追求的。此外，同伴的影響會導致對圍繞性別角色的傳統規範的順從性增強。

此外，同伴壓力可能表現為欺凌或嘲笑那些背離傳統性別角色的人。與同伴相比，與性別表達相關的戲弄或辱罵可能會讓青少年對自己有能力與現狀不同產生自我懷疑。這可能使一些青少年難以充分探索他們表達與性別相關的行為，因為他們害怕受到同伴的評判。

挑戰傳統性別角色：青少年的聲音

你可能知道，傳統性別角色的概念如今正在受到挑戰，但你可能不知道的是，這種向更公平的性別差距轉變的推動力正是青少年。多項研究發現，當今的青少年更有可能拒絕傳統性別角色。

• 拒絕性別規範 - 青春期是探索和身份形成的時期，因此他們的性別角色觀與我們可能習慣的傳統規範不一致也就不足為奇了。例如，在最近的一項研究中，研究人員發現，在烹飪和清潔等家務活動方面，超過三分之二的青少年不認同傳統性別角色。

• 更強的理解力和同理心 − 除了摒棄傳統規範，研究還發現，青少年在面對同伴的多元身份時，更有可能擁有更強的同理心和理解力。在一項調查中，研究人員發現，95%的學生同意“每個人都應該被接納”的觀點，無論其性別或性取向如何。這種對多元身份的敏感度和舒適度提高，導致他們挑戰圍繞性別角色的社會建構，即什麼是正常行為。

結論

這項研究表明，青少年對性別角色存在著廣泛的不同觀點。雖然一些傳統性別角色仍然存在，但這項研究也揭示了性別角色可以以不同的方式被定義和重新定義，以滿足個人的不斷變化和靈活的需求。