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法律研究兒童性別刻板印象
在社會中，個人會根據其性別類別獲得不同的待遇和機會。社會和文化規範通常會影響這些差異，並可能體現在教育、就業、政治和健康等方面。
什麼是性別刻板印象？
性別刻板印象是指人們，尤其是兒童，如何獲得和內化與他們的性別類別相關的特定文化觀念、態度和行為。性別刻板印象從兒童時期就開始，透過學習和內化與個人性別類別相關的性別規範和角色而形成。性別規範和角色通常由個人成長所在的社會定義，並且可能因文化而異。
性別刻板印象包含各種社會化媒介，例如父母、同學、老師、媒體和其他社會機構。這些媒介可以透過多種方式影響性別社會化過程，包括提供榜樣、強化性別刻板印象以及建立性別期望。
性別刻板印象對個人和社會都可能產生積極和消極的影響。積極方面，它有助於培養認同感和歸屬感，並提供一個理解和處理社會關係的框架。消極方面，它可能導致內化有害的性別刻板印象，並導致歧視和針對女性的暴力。
性別的分類類別
以下是性別的主要類別：
性別認同 - 指一個人主觀上認為自己是男性還是女性。兒童通常在2到3歲之間開始形成自己性別認同感。這時，個體會意識到存在兩種性別，並且他們屬於其中一種。性別認同是個人認同的一個組成部分，它可能對一個人的社會和情感發展產生重大影響。
性別刻板印象 - 這些刻板印象是社會對男性和女性應該如何行為、思考和感受的信念和期望。性別刻板印象通常基於文化和歷史標準，並且可能因文化和國家而異。性別刻板印象透過觀察和與家人、同伴、媒體和其他社會化媒介的接觸而灌輸給兒童。例如，他們可能會了解到，男孩應該喜歡運動並具有自信，而女孩應該喜歡玩洋娃娃和照顧他人。
性別角色 - 這些是與男性和女性相關的行為、態度和活動。性別角色通常由文化和社會習俗設定，並且可能因文化和國家而異。當兒童學習性別刻板印象時，他們會開始扮演性別角色。例如，男孩可能會承擔男性氣質的角色，例如攻擊性、支配性和競爭性，而女孩可能會承擔女性氣質的角色，例如養育、情緒化和被動性。
性別圖式 - 這種認知框架幫助個人組織和處理性別資訊。它受兒童學習的性別規範和角色的影響。例如，如果一個孩子被教導男孩應該具有攻擊性，那麼他或她可能會形成一種將攻擊性與男性氣質聯絡起來的圖式。這種圖式可能會影響孩子將來對性別相關資訊的感知和解釋。
性別表達 - 這種表達是指人們透過他們的行為、外表和偏好來展現其性別認同的方式。兒童在很小的時候就開始表達他們的性別認同，通常是透過遵守或挑戰性別規範和刻板印象來實現的。例如，儘管傳統期望男孩應該穿褲子，但一個男孩可能會穿裙子。許多因素都會影響性別表達，包括文化規範、家庭關係和個人經歷。它也可能隨著人們建立自我意識而改變。
文化的作用
性別刻板印象受文化影響很大。文化指的是一個群體共同的信念、價值觀、實踐和行為，它會影響個人如何看待和理解性別類別。文化規範和信仰會影響兒童獲得和內化的性別刻板印象、角色和期望。例如，有些文化可能有嚴格的著裝規範或習俗，規定男性和女性應該如何著裝和行為。此外，在一些文化中，人們可能會將男性氣質與攻擊性和支配性聯絡起來，而將女性氣質與被動性和情感敏感性聯絡起來。
另一方面，其他文化可能擁有更靈活的性別角色，允許更廣泛的表達。家庭動態和社會化媒介在性別規範和價值觀的文化傳播中至關重要。父母和其他家庭成員通常是關鍵的社會化媒介，他們可以將文化信仰和性別期望傳遞給他們的後代。
性別角色建構
性別角色建構是關於男性氣質和女性氣質的文化期望和觀念，以及相關的行為、態度和品質。這些建構通常基於文化和歷史慣例，並且可能因文化和國家而異。男性氣質通常與力量、侵略性、獨立性和競爭性相關。在許多文化中，從事體育運動或從事需要自信和領導能力的職業的男性被認為更成功和受人尊敬。
另一方面，女性氣質通常與養育、情感敏感性和溫順相關。女性氣質也與更傳統的女性行為相關，例如照顧孩子、做家務或從事需要情商和溝通技巧的職業。
必須強調的是，這些建構並非先天或生物驅動的，而是文化和社會習俗形成的。它們也可能具有限制性，導致基於性別的歧視和不平等。例如，不符合傳統男性氣質角色的男性可能會被視為軟弱或不成功。不符合傳統女性氣質角色的女性可能會遭受偏見或在某些行業中面臨晉升障礙。
性別社會化和性別角色
性別社會化指的是我們透過父母、家人以及更大的社群和社會來學習成為女性或男性的意義的過程。社會和成長過程創造了“應該做”和“不應該做”的事情。例如，在印度，婦女不去工作，因為社會認為婦女不應該工作，那是男人的工作。即使現在，印度的一些社群仍然存在關於婦女何時、何地以及如何外出公共場合的規定。
我們被社會化成性別表演或特定角色，這些角色根據我們出生的社會和社群賦予男性和女性。在某些社群中，我們被教導說男人強壯而獨立；他們不哭泣。我們被社會化認為女孩不勇敢，總是尋求他人的讚揚，經常哭泣。在某些文化中，男人可以哭泣，而女人可以堅強而勇敢。在某些文化中，性別規範特別嚴格，違反這些規範會導致迅速受到嘲笑、被解僱和社會排斥。在某些國家，性別規範更為靈活，偏差不會受到懲罰。
傳統上，社群將特定的任務和存在方式賦予男性和女性。性別角色是指僅僅因為出生為男性或女性而賦予的任務和存在方式。傳統上，男人是“養家餬口的人”、“卡塔”（karta，行為者），他們的責任是外出賺錢。婦女被賦予養育者的責任——做飯、打掃房子、洗衣服、生育和撫養孩子。由於分配了不同的性別角色，女孩的社會化與男孩的不同。
女孩的童年時期強調她們長大後作為成年女性所期望做的活動，例如照顧年幼的兄弟姐妹、幫助母親做飯、打掃衛生、洗衣和其他家務、提水和服務他人，尤其是長輩。男孩的童年時期則強調他們的獨立性、勇敢、勇氣和能夠心想事成，因為社會期望他們長大後作為養家餬口的人能夠自給自足。
結論
性別刻板印象是一個過程，在這個過程中，個人獲得並內化與性別類別相關的各種屬性。文化規範和信仰塑造了性別刻板印象、角色和期望，這些透過觀察和與家人、同學和其他社會化媒介的接觸而灌輸給兒童。雖然性別刻板印象可以幫助兒童建立自我認同感和歸屬感，但它也可能導致內化有害的性別刻板印象。
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