科學測試的開發步驟

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心理測量學，通常稱為心理測試，是系統地使用測試來對心理物理特徵、技能和問題進行排序，並預測心理表現。大多數作者將建立測試描述為精心製作一組物件，將其提供給具有代表性的樣本群體，然後使用完善的統計方法分析響應。許多作者為潛在的測試開發人員提供了需要遵循的說明。

測試開發流程

研究人員首先必須定義他們想要調查的問題，因為這將作為問卷的基礎。隨著調查的推進，必須完全理解研究問題的各個方面。問題的措辭取決於研究人員尋求的資訊型別、分析目標以及時間安排/問卷受訪者。研究人員應該選擇是使用開放式問題還是封閉式問題。它們應該簡單明瞭，並且是確定製表策略的客觀組成部分。

研究人員在考慮問題的排列順序時，必須建立時間表的初步草稿。此時，可以展示之前類似問題的示例。預設情況下，研究人員應該重新閱讀粗略的手稿，並在必要時進行調整以改進它。應徹底調查和糾正技術上的不一致之處。應進行試點研究以進行預測試，並根據需要對問卷進行修訂。

問題應該易於理解，並且填寫問卷的說明應該簡單明瞭；這樣做是為了最大程度地減少誤解。構建工具的主要目標是收集可靠、可信和真實的資料，使研究人員能夠準確地衡量現狀並得出結論，從而提供切實可行的解決方案。但是，每個工具都只有部分準確和有效。因此，它應該包含一個宣告，說明其可靠性和有效性。

科學測試的開發步驟

構建科學測試有一些步驟。

步驟 1：文獻綜述

每個科學研究都始於一個概念，科學測試也具有相同的效果。為了瞭解研究人員如何解決正在討論的構建，以及科學家或其他專家過去如何衡量此構建，未來的測試設計人員應首先查閱研究文獻。透過評估該領域的現狀，研究人員和醫生可以避免重複以前的工作，並避免導致其前輩誤入歧途的陷阱。為本地使用和出版構建測試可以從最近的研究綜述中受益。

評估可能會確定改進的領域，甚至可能找到一種現有的工具，可以滿足測試建立者的需求，而無需花費設計從第一步開始測量的所需時間、金錢和精力。但是，遇到與自己類似的測量的潛在測試開發人員應該等待放棄自己的雄心壯志。該測試可能需要更強大的可靠性和有效性基礎或足夠的規範樣本。

步驟 2：定義構建

對感興趣的特質進行深入描述使測試建立者能夠全面地對該構建進行取樣。定義可以包括指向所需屬性存在的行為、能力、缺陷、問題和特徵。此外，簡明的特徵（如“安靜”、“精力充沛”和“攻擊性”）可以包含在定義中（Walsh & Betz，1995）。DSM-IV（美國精神病學協會，1994）可以作為人格評估有用定義的理想基礎。文獻綜述應為構建定義提供資訊。

步驟 3：測試計劃和佈局

對於任何研究，研究人員都試圖從他們感興趣的人群中抽取一個有代表性的樣本。有代表性的樣本與總體具有相同的相關特徵水平。測試構建者試圖開發一種測量從總體中抽取的有代表性樣本的工具。但是，此樣本和總體包含行為而不是人。Anastasia（1984，1988）將總體稱為行為域，包括測試旨在衡量的整個行為範圍。例如，研究人員可能試圖測量語言能力，這是一個廣泛而雄心勃勃的目標。這位研究人員將嘗試編寫專案以從整個語言能力領域引發有代表性的語言行為。

步驟 4：設計測試

對於測試建立者而言，提供給測試參與者的指南應該與實際物件一樣認真對待。Kline（1986）為製作說明提供了基本指南。它們在這裡採用修改後的形式。首先，保持說明簡潔。在此之後，使它們儘可能簡單、明確且沒有修飾性從句。僅使用示例來進一步解釋說明。Kline（1986）建議採訪在某些方面失敗的測試參與者（可能是在專案試用期間），以瞭解他們試圖做什麼。即使說明對於每個部分基本相同，每個測試也應以一組說明開始。透過使用諸如之前和如上所述之類的短語，可以使重複更容易接受。

步驟 5：專案試用

細心的測試設計人員最終應該擁有一個完成的工具，並具有雅緻的排版和易讀的排版。如果您建立了一個設計良好的測試表單或表單，您現在可以將其管理給一個旨在具有代表性的樣本，稱為試用樣本。就相關特徵而言，試用樣本應與最終目標群體相似。

步驟 6：專案分析

測試的專案應具有區分能力和標準難度值。測試應該能夠區分具有高或低水平被檢查特徵的個人。公平的測試有利於測試參與者而不是非測試參與者。用於測試或開發的人員樣本。透過使用隨機選擇的樣本（足夠大）來消除偶然誤差。此外，試用樣本應與最終目標人群的重要特徵相一致。

步驟 7：構建量表

收到結果後，測試開發人員會根據其統計特徵對專案分析結果進行分類。最好的產品是那些具有中等難度和高區分度的產品，如前所述。通常，專案分為三組：（a）具有可接受統計資料的專案；（b）具有邊際統計資料的專案，這些專案可能在修改後有用；以及（c）統計資料較差的專案，應將其刪除。測試建立者經常使用因素分析來建立量表。

步驟 8：標準化測試

測試以其最終形式設定，即測試開發人員或出版商將管理並可能推廣的形式，在將專案組合成量表後。然後，由經驗豐富的檢查員對第二個有代表性的樣本（通常稱為規範或標準化樣本）進行測試。樣本和管理應滿足試用管理中列出的要求。例如，樣本應足夠大，幷包含有關其屬性（如性別和種族）的資訊（Reynolds，1989）。此管理應在與最終版本實際常規使用相同的條件下進行。

結論

科學測試的開發需要遵循這些標準化步驟。標準化測試應完整、標準化、可靠、有效，並具有完善的規範。測試的有效性取決於測試建立者的技能。因此，必須開發一種本質上是標準化的並且適用於一般人群的測試。