社會認知：幼兒發展

---

人類的社會認知非常複雜。不像其他哺乳動物基本上只對彼此的外在行為線索做出反應，我們會更深入地瞭解他人的想法來理解彼此。例如，假設我們看到一個陌生人在擁擠的街道上突然大聲唱歌。在這種情況下，她外表上笑容滿面，行為興奮。

然而，我們最初的反應將是透過思考她思想中發生的事情來理解她意想不到的行為。她可能想傳達某種資訊。她可能認為這是獲得唱片合約的好方法。也許她只是很開心。

嬰兒期社會認知的發展

眾所周知，新生兒從出生起就對社會刺激感興趣並偏愛社會刺激。人臉和聲音是吸引嬰兒注意力的最有效方法。嬰兒在兩到三個月大的時候就能與他人進行基本的社互動動，那時他們可以協調自己的動作、發聲和麵部表情與他人互動。在這個年齡段，新生兒開始選擇性地與環境中的物品互動；這種經歷幫助他們預測他人的行為。

嬰兒在第一年下半年開始參與與玩具等物品的合作或共享活動。他們可以玩簡單的輪流遊戲；他們可以跟隨和引導他人的注意力；他們可以根據他人表達的情感形成對物體的感情傾向；他們可以根據他人的行為形成社會評價；他們可以透過模仿他人學習與物體互動的新方法。這些活動表明新生兒對他人心理狀態的敏感性正在增強。

然而，這種意識最初主要在嬰兒與他人分享這種心理感受時可見。隨著新生兒根據夥伴的目標選擇合適的親社會反應並模仿他人的預期行為，他們的行為更多地受到超越行動訊號的社會意識的引導。同時，新生兒變得更加獨立，能夠並且渴望表達和維護他們的獨立性。這些資料表明，社會認知在嬰兒期逐漸發展，甚至在語言形成之前。

幼兒的社會認知

幼兒開始使用語言後不久，就開始談論他們和他人如何感受、想要和思考。由於我們能夠輕鬆地交流我們思想中以及他人思想中正在發生的事情，研究人員能夠擴大用於檢驗幼兒社會認知思維的各種言語測試。

通常會讓孩子們聽一個社會環境的描述，有時會配有卡通或木偶表演。然後會問他們關於主角的感受、願望或瞭解，以及在情況就緒後他們接下來會做什麼的問題。

雖然這些評估的變體可能與不同的社會情境一樣多，但最近有一部分已被髮展成為高度可靠的發展量表。根據心理理論量表，3至6歲的兒童最終會按常規順序學習社會認知的不同方面。

患有以社會認知延遲或異常為特徵的臨床診斷（如耳聾或自閉症）的兒童，完成這些活動的基本順序相同，但年齡較晚。符合量表規範的唯一例外是自閉症兒童在隱藏情緒測試中的表現比在錯誤信念任務中更好。

性別影響

大多數關於心理理論和移情能力的研究沒有發現性別差異。當發現性別差異時，女性在錯誤信念理解方面似乎比男性更早熟。在許多研究中，家庭特徵和照顧型別的影響與性別相互作用。例如，來自高危家庭的男性與更高程度的身體暴力有關；此外，男孩更容易受到高質量日託中心的保護作用和低質量日託中心的負面影響。

對兒童社會生活的啟示

除了心理理論原則所示的一致發展順序外，兒童社會認知發展的速度也存在明顯的個體差異。個體差異與兒童日常生活中的特定影響有關。儘管影響通常很小到中等，這表明還涉及其他因素，但在心理理論考試中得分高的兒童在日常生活中也具有高度發達的社交能力和有效的社互動動。

例如，心理化與4至8歲兒童的社會能力有關。擅長判斷他人感受、願望和想法的兒童被同學評為最友善，被老師評為社會成熟度最高。必須強調的是，這些發現是相關性的，因此我們不知道熟練的心理化是否導致兒童在社交上適應良好並且受歡迎，或者這些屬性是否將他們置於最非凡的環境中以發展他們的社會認知能力。

其他研究表明，在心理理論測試中表現良好的3至8歲兒童也特別擅長保守秘密，在複雜的社會環境中區分對錯，以及具有說服力的欺騙和說謊。最後一點強調了心理化如何使孩子們能夠成功參與各種社會互動，即使是潛在的不利互動。

因此，發展心理理論並不一定會導致一個適應良好的孩子；不止一項研究表明，操場上的欺凌者，通常因其操縱性和侵略性的為人處世策略而聞名和害怕，具有良好甚至優越的心理化能力。獲得心理理論使嬰兒能夠理解他們的社會環境。但是，個體兒童的氣質和生活經歷以及其他因素會影響他們如何使用這種理解。另一個重要的未來研究領域是預測個體兒童將如何利用他們的心理理論，無論是親社會還是反社會。

社會認知的個體差異

儘管我們傾向於超越外在行為而深入到他人的大腦中，但迄今為止進行的關於社會認知發展的有限遺傳學研究表明，在決定兒童個體差異方面，後天因素更為重要。例如，一項比較1116對5歲同卵雙胞胎和異卵雙胞胎的綜合行為遺傳學研究發現，兒童心理化的大部分個體差異是由於環境而不是遺傳造成的。

這一結論與之前對3歲雙胞胎進行的小規模研究形成對比，後者發現了心理化中明顯的遺傳影響。需要進一步研究來協調這些發現；然而，一種可能性是基因在早期社會認知發展中發揮作用，但到5歲時，兒童的心理理論主要受其個人經歷的影響。

結論

社會認知是複雜的，新生兒和幼兒在非語言交流、幫助和模仿中表現出一些基本的認知能力。最近的實驗表明，嬰兒可以弄清楚成年人想要什麼。研究表明，正確的認知能力在典型發展中發生，嬰兒對未滿足目標的模仿與他們在三歲時的社會認知測試表現之間存在良好的關係。

心理化與4-8歲兒童的社會能力和有效的社會互動有關，這表明心理化可以幫助他們在廣泛的社會互動中取得成功。基因在早期社會認知發展中發揮作用。但是，到5歲時，兒童的心理理論主要受其個人經歷的影響。