逃逸學習與迴避學習

在定義消極反應時，我們必須區分逃逸反應和迴避反應。逃逸行為的出現導致停止接觸不愉快的刺激。因此，狗用來避免動機的替代反應得到了強化。當發生迴避反應時，它阻止了潛在不愉快動機的引入。換句話說，狗會採取一些其他行動來避免不愉快的事情。消極思維有很多形式；例如，當不愉快的刺激被中斷或避免時，這樣做的行為就會得到強化。

什麼是逃逸學習和迴避學習？

作為一種學習型別，“逃逸條件作用”教導個體避免負面經歷。也就是說，生物學會採取某種行為來消除不愉快的刺激。“厭惡性動機”指的是任何令人不快或不舒服的事情。當引入不愉快的動機，而動物透過試圖避免或逃離它來反應時，這被稱為逃逸訓練。在兩個程式中的第一個程式中，生物體透過稱為迴避條件作用的經典條件作用程式被程式設計為忽略不愉快刺激。這種訓練中使用非條件動機以及不愉快動機。受試者透過對序列中隨後出現的非條件刺激做出反應來學習如何避免不愉快的動機。

逃逸學習和迴避學習的例子

逃逸 − 穿梭箱可用於在受控環境中演示逃逸訓練。“穿梭箱”指的是一個分隔的籠子或盒子，它有兩個連線但獨立的部分。例如，在穿梭箱中對狗的腳施加電擊，會導致動物跳到盒子的另一側。如果科學家再次施加電擊，對狗來說也是一樣的；它只會向前移動到下一個部分。在這種情況下，負強化是電擊。狗透過試圖避免不愉快刺激來反應，這證明了逃逸訓練。逃逸訓練的概念可以轉移到現實世界中。

迴避 − 如果一個孩子發現上學是一次負面經歷，他們可能會選擇不去上學。順便說一句，這就是“逃逸條件作用”的應用。例如，假設蜂鳴器響起，然後給受試者電擊。在反覆遭受電擊後，受試者學會在聽到鈴聲時立即做出反應，以便它可以防止更多電擊。如果我們用這種方法來訓練狗跳過柵欄，那麼狗在聽到蜂鳴器的聲音時會立即跳過柵欄以避免被電擊。

區分逃逸學習和迴避學習

下表說明了逃逸學習和迴避學習的主要區別

逃逸學習和迴避學習的圖示

它包括

基礎

雖然迴避和逃逸策略都可以使焦慮症持續存在，但只有迴避才能防止個體再次經歷恐懼的情況。本研究評估了在預期厭惡事件時使用防禦策略的情況，無論該事件是否可以完全預防，或者在首次接觸後是否可以逃避，並調查了焦慮症狀對防禦策略的影響。線索表明，使事件發生會阻止進一步接觸厭惡刺激，或者它可能沒有任何影響；在每次預測性中斷期間評估聲學驚嚇應激反應以評估防禦參與；並且在焦慮程度低、中等和高的人群之間比較眨眼幅度。所有受試者都顯示出對不可避免的厭惡性動機的驚嚇反應增加，以及對可避免的厭惡性動機的驚嚇反應減少。另一方面，當參與者在逃逸嘗試期間焦慮水平升高時，他們的驚嚇增強作用會增加。我們得出結論，在迴避情境中，防禦參與度低於暴露情境，但特質焦慮會在可預測和可控的不愉快暴露時促進防禦參與。

方法

將老鼠放在帶通電地板的封閉區域內，這是標準的實驗室程式，可以顯示老鼠的迴避學習。警告音後，地板會透過電流電擊。老鼠需要找到一種方法來擺脫電場，例如可以攀爬的杆子或可以跳過的障礙物，以避免被電擊。老鼠最初只在電擊開始時才做出反應，但在反覆接觸後，它知道透過對危險訊號做出反應來逃避電擊。聽到附近狗叫的人可能會學會避開狗居住的房屋周圍區域。那些經歷過狗攻擊的人比其他人更有可能記住這些資訊。

結論

總而言之，負懲罰可能是逃逸訓練或迴避條件作用的形式。逃逸條件作用和迴避條件作用之間的主要區別在於，在前一種情況下，厭惡性動機之前是否存在警告訊號，而在後一種情況下是否存在這樣的訊號。

Utkarsh Shukla

更新於：2022年12月12日

2K+ 瀏覽量

啟動您的職業生涯

透過完成課程獲得認證

開始