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法律研究工作記憶
人們普遍認為，需要維護和修改資料以進行正確任務執行的主要目標行為，會大量使用工作記憶。Baddeley 和 Hitch 的多階段記憶任務理論是第一個在出現替代理論之前定義記憶績效的理論。在參考了先前關於營養、老年人、病人和受損腦組織的研究證據後，本文作者總結了一些與工作記憶相關的研究發現，以協調來自認知神經科學和心理學視角的工作記憶研究結果。具體而言，討論了認知功能的概念基礎，即被認為在各種系統中發揮作用的相關子域。工作記憶也稱為即時記憶。
什麼是工作記憶？
為了暫時儲存資料，人腦擁有一個工作記憶機制。其原理對於思維和行動的方向至關重要。一些理論將工作記憶與短期記憶區分開來，因為前者能夠處理儲存的資訊，而後者僅與這些資訊的臨時儲存相關。從概念上講，工作記憶在社會心理學、神經學以及神經科學領域都至關重要。
記憶發展
一個人的即時記憶容量毫無疑問會在其一生中增長。長期以來，兒童記憶和背誦任意數字長列表的能力一直是發展年齡和智商的替代指標。數字廣度是指可以以高機率重複的最長列表。在兒童中，它隨著他們的發育而成比例地增長，直到青春期後期才趨於穩定。增加任務的難度會導致達到成人水平能力的輕微延遲，但總的來說，兒童在整個童年時期都在穩步提高他們的技能。
記憶容量
人們普遍認為，認知能力的容量是有限的。1957 年，米勒提出了“心理障礙七”來描述工作記憶的上限。在他看來，一個年輕人只能理解大約七個“塊”或任何型別的小單元（數字、字元、句子等）的資訊。發現此引數的確切值因塊型別和子型別而異，以及同一塊型別的特徵之間也存在差異。隨著詞長的增加，注意力跨度會減小。如果單詞和短語在語音上難以記憶或不常用，則更容易被遺忘。由於許多因素會改變測量的跨度，因此很難估計某人即時記憶中可以保留多少內容。或者，Cowan 假設人類的即時記憶容量不超過四項。根據一些研究，工作記憶中可以儲存的視覺專案的數量可能沒有固定的上限。相反，結果表明，記憶是一種有限的資源，可以在儲存的專案之間以多種方式分配，其中注意力的中心物件獲得更大的可用分配份額，從而導致更可靠的回憶。普通成年人可以數到七，但有些人表現出驚人的進步，達到九十。這是透過對編碼方法的廣泛訓練實現的，在該方法中，列表中的整陣列被編碼為一個單元。只有當參與者能夠準確地識別這些簇為預定的數字序列時，這才能成功。埃裡克森領導的研究人員發現了一位對體育和人類賽跑時間有深入瞭解的人；他們在編碼稍後可以合併成更大塊的塊時利用了這些知識。在檢索過程中，只有最近使用的位從認知功能中解包，並且始終只需要保留層次結構中頂部的位。換句話說，注意數字元件，因為即時記憶部分充當檢索訊號。雖然訓練可以提高即時記憶容量，但這是一種提高人們從長期記憶中回憶材料的能力的練習。
工作記憶理論
它包括 -
衰退理論
關於短期記憶的研究長期以來一直基於這樣一個前提，即其內容會隨著時間的推移而退化，除非透過複述來阻止這種損失。事實上，這是工作記憶多因素假設的一個關鍵前提。關於工作記憶衰退的理論，時刻合作模型是迄今為止最全面的。根據這一假設，如果工作記憶中的表徵沒有定期更新，它們就會退化。為了使它們恢復活力，需要與大腦中任何其他型別的多工處理所需的注意力機制相同。在處理活動不需要注意力的那幾秒鐘內，可以重新整理情景記憶。因此，根據這一想法，遺忘預計與處理任務強加的特定注意力需求的時間密度成正比。處理的任務認知是兩個因素的函式：必須執行特定步驟的頻率以及花費在每個步驟上的時間長度。例如，如果處理活動是加數字，如果系統必須每半分鐘新增一個數字而不是每 2 秒新增一個數字，則對程式資源的佔用更大。Barrouillet 進行了一系列測試，證明了對單詞列表的回憶獨立於處理過程的數量和分析花費的總時間，而不是認知負荷。
資源理論
在資源概念中，即時記憶被認為是一種有限的資源，其容量必須在同時儲存在即時記憶中的所有表徵之間共享。一些資源理論家假設維護將很困難，因為他們希望進行併發處理。簡單視覺特徵（如顏色和條形位置）的工作回憶任務的結果可以透過資源理論很好地描述。
結論
工作記憶是指暫時儲存和檢索相對少量資料以用於認知過程的能力，包括計劃、理解、推理和解決問題。術語“即時記憶”通常用於指代一個人記憶的物理容量以及使該記憶有效發揮作用的一系列認知能力，包括執行控制的使用。
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